土木工程专业应用型人才创新能力培养的研究和实践.pdfVIP

土木工程专业应用型人才创新能力培养的研究与实践 颜东煌 王桂尧 (长沙理工大学土木与建筑学院，湖南长沙410076) 摘 要：为提高土木工程应用型人才创新能力的培养质量，通过研究构建创新能力培养的知识结构 和实践教学体系；改革和完善教师创新能力培养和鼓励创新性教学的教学管理制度；改革教学内容与教 学方式，突出应用与创新综合能力的提高；建设创新实践平台，改革实验和实习教学方式培养学生创新能 力；多途径开展课外科技活动，构建创新平台，完善创新能力培养的外部环境，强化学生创新活动的指导 等一系列措施，促进地方高校应用型人才创新能力培养的快速提高。 关键词：土木工程；应用型人才；创新能力 创新能力的培养是现代高等教育的重要任务，作为面向基层培养应用型人才的地方高校，在重点培 养学生应用能力的同时，如何培养学生的创新能力始终是我们面临的重要问题。在具体的教学组织、设 计直至实施的全过程中如何才能促进学生创新能力的培养与提高，是我们需要不断研究的课题，也是以 应用型人才培养为目标的地方高校需要共同面对和探讨的重要问题。 一、改革人才培养模式，突出创新能力培养 在人才培养模式上需要在强调达到基本要求的前提下，特别重视学生个性的发展和创新能力的培 养，使不同层次的学生达到不同层次的要求。 (1)完善教学计划，构建创新能力培养的知识结构。教学计划强调“加强基础、拓宽专业、突出知识 能力、素质协调发展思路和以人为本，个性化教育思想理念”。在实施大土木基础上，增加选修课程和讲 座课程的比率；教学计划设置反映学科前沿性和综合性的课程；注重因材施教，采取弹性学制、主辅修制、 双学位等措施；注重综合素质培养及第二课堂作用。 (2)改革实验教学内容体系，独立设置系列课程实验，并以能力培养为主线实施教学，充分发挥实验 教学在人才培养中的作用；实践教学与理论教学分类规划，单独考核，保证实践教学时间；改革实践教学 内容体系，并以能力培养为主线实施教学，充分发挥实践教学在人才培养中的作用。 (3)优化教学计划和教学组织，提高教学效率与效果。精简课时，给应用型人才留出时间去加强实 践教学或通过教学网站学习更多的知识模块；设立问题，给创新性人才留出空间去通过参加教师科研以 及学习新技术前沿选修课进行研究和探索。提高选修课比例，将科研成果转化为教学内容，开设一系列 新技术前沿选修课。 二、健全教学管理制度，培养和发挥教师创新能力 1．培养一支具有创新能力强的优秀教师队伍是实行创新教育的重要保证 培养一支具有较高创新能力又具有优秀品格的师资队伍是实现创新能力培养的根本保证。为此采 作者简介：颜东煌(1961～)，男，湖南人，长沙理工大学土木与建筑学院院长。教授·博士生导师·主要从事土木工 程教学、科研与管理。 高等学校土木工程专业建设的研究与实践 取以下建设措施：①以学科专业建设为龙头，培养和引进并重，建立竞争和激励机制；②组建由专业负责 人、骨干教师构成的专业教学团队并进行动态管理。考核结果与年度评优及职称评聘挂钩；③建立青年 教师培养导师制，发挥老教师的传、帮、带作用；建立青年教师定期参加重大工程实践锻炼制度。通过多 年的实践，培育了一批专业带头人与青年教师骨干。本专业现有国家级教学名师、全国优秀教师、“百千 万人才工程”国家级人选、交通部有突出贡献中青年专家、湖南省首批科技领军人才等十余人。本专业年 进校经费4000余万元，2006年由张建仁教授主持的项目获国家科技进步2等奖。 2．健全的教学管理制度促进了创新性教学实施的效果 具有创新的教学管理制度是实现创新性教学的重要保证。从高等教育质量保障和实施对象的角度 出发。通过研究教学过程各个环节的质量要素、内涵与发展的关系，分析质量保障与教师个性张扬、原则 性与灵活性等方面的辩证关系，创建了以人为本的院系教学管理制度，提高了教师参与度和透明度，使教 学管理形成了既有相对自由，又有规范约束；即有统一意志，又有个人心情舒畅；既能发挥管理层的引导 作用，又能激发教师个人创造性，老师乐意接受、管理人员又可操作、教学质量能够保障的院系教学管理 制度，取得了良好的效果。 一个有章可循的具有科学性、先进性、可操作性、时效性的制度的建立、实践、巩固、保持与发展，不仅 使管理层感到工作思路更清晰、目标更明确、工作更顺