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特值引路　巧寻解 －－－－谈2012年《数学通讯》（上半月）第1.2期部分征解问题的解法 吴享平（福建省厦门第一中学　邮编　361000） 许多数学问题，题设中都有它的“题引”所在，只要我们善于挖掘和捕捉，抓住它的“题引”展开探索，解题思路与方法就会逐步显现出来。本文结合2012年《数学通讯》（上半月）第1.2期“问题征解”栏目的几个问题的获解，探索“特值”这一“题引”在解题中的功效。 一、特值猜想，指方向 　　例１.（问题81）已知且，求的最值。 分析：该题是一道求最值问题，不象不等式的证明题那样有明确的方向与目标，如果能用特值棎索到它的最值，这样，就可以为我们解决该问题提供一个方向与目标，认真观察，容易发现题设与所求结论的式子都是关于a,b,c三字母的“对称式”，我们凭借解题经验知道，绝大多数“对称式”的最值往往都在变量相等或变量允许的边界值处取到，受此启发，我们不难做如下的特值代入，１）当a=b=c时，A＝３６－２４＝１２；２），当a=b=1,c=4时，有A=,于是不难猜想：？这样就为我们解决此题提供了一个目标与方向。 因此，很快可以证实A的最大值为12，证明如下： 证明：，１）当时，由　　　　　　　　　　　　　　　　　　++ 当且仅当a=b=c=2时取“＝”；２）当a,b,c有一个大于３时，不妨设c3,则　 　　，不等式（*）式的不等号仍然成立，. 　受此解法的启发，我们可以将该题的最大值进行“n元”推广，一般地，有如下结论， [推广]：对于n个非负实数（n2），若则　A＝－的最大值为. 　证明：１）当时， 　 当且仅当时，取“＝”；２）当存在时，则必有，于是不等式（**）式的不等号仍然成立，.特别地,当n=3时，就是（问题81）的最大值结论。 　　那么（问题81）的最小值又如何呢？通过以上特值引路，我们不难得到该题的如下一种完整解法： 解：由①；同理可得 　　②　；③ 由①+②+③得：＝ 　　　　　　， 为了表达方便，， 　 　　　　　　　　　 由， 　　 另一方面，＝...④，当且仅当x=y=z=１时取＝，. 综上述知，，代入（１）式得（从而证实了题目分析中得到的这一猜想）， 　　　. 　　在上面的④式中两次使用“平均不等式”进行放缩，都不改变取等条件，实现了恰到好处地进行放大，其原因就在于“特值”为我们指明了方向。虽然对不等式进行多次放缩，但始终保持取等条件不变，围绕这一原则和方向，就不难实现“恰到好处”的进行放缩，从而找到破解问题的思路与方法。因此，恰当地采用“特值”探路，往往能对问题的获解起到意想不到的功效。 二、特值探测，巧构造 　例2.（问题82）已知实数a,b,c满足试求实数a,b,c之值. 　分析：本题乍看起来，很难找到解题思路，有一种“无从下手”的感觉，然而，只要我们认真观察条件式子，采用“特值”探测，进行代入条件检验，（联想到让根号内的数能为一个整数的完全平方数）可以猜测到满足条件的一组解，即a=3,b=4,c=5，且该组解恰使两个题设式子取到“＝”的情况，抓住这组解的取“＝”特点，结合‘均值不等式’的取“＝”要求，我们可以巧妙地得到该题的如下一种解法。 　解：由；再根据题设条件可知，又⑤ 可得， 以（a,b）为直角坐标的点构造“线性规划”问题， （如图）由数形结合可得 化简得，当且仅当时成立，又因为 时，圆Ｏ：与直线L：相切，切点恰为，满足题意条件的a,b,c的值仅有。　 为什么会想到⑤式中的这种构造，从而恰到好处地采用‘均值不等式’进行放大，实现了化“无理”为“有理”的目的，难道这是一种碰巧吗？不是的，这就是“特值”引路的功效，因为当代入时， 分别取值２，３，４.为了在进行放缩时保证取“＝”条件仍然成立，所以才会想到“”这样搭配与构造，从而使问题巧妙地得以解决。因此“特值”探测，往往能对问题的获解起到“侦察员”的作用。 三、特值验算，妙“配凑” 　　例3.（问题83）已知且，求证： 分析：该题的题设条件是一个关于a,b,c的对称式，因此，与例１一样，会想到用a=b=c=代入结论式进行验算，发现恰使“＝”成立；再用满足条件的a,b,c的其他值代入时，都有，由此特值验算，告诫我们在进行不等式放缩时，不可破坏取“＝”条件，受此启发，可以巧妙得到该题的如下一种解法。 证明：又 由且得　　　.（当且仅当时取到等号） 以上解法看上去非常的简捷巧妙，然而技巧性很强，如果只看解法过程会给人一种“偶然碰巧”之感，事实上这个偶然之中“孕育”思维的必然，这里，把该题的解题探索过程展示如下，１）.由 展开后，把展开式分成四个部分，其中与是所要证的结论式中左边具有的同类项，因此要保留，如果能将与转化为所要证明的式子中的同类项，那么就可将问题的获解推进一步，于是容易产生如下两种放缩 于是得到不等式（当且仅当时取到等