现代文学作品阅读高考指导.docVIP

现代文学作品阅读 [考点解读 高考体验] 最新考纲动态 文学作品阅读考查的是学生的综合能力，具体而言包括： 能力层级：理解（B）；分析综合（C）；鉴赏评价（E） 考查内容主要有：对文中重要词语和句子含义或作用的理解；对文章内容、作者观点的分析、归纳并进行筛选和整合；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价作品的思想内容和作者的观点态度等等。 现代文学作品的阅读是指小说、诗歌、散文、戏剧等作品的阅读，是对考生文学作品阅读能力的综合考查。 从内容上看，所选作品多是抒发对祖国、故土、亲人的思念、热爱、赞美之情，感悟对生活、社会、人生的体验，关注社会生活，阐发人生哲理的作品，能在考查考生阅读鉴赏能力的同时，也让考生进行一次道德的洗礼；体裁上，以现当代尤其是现代名作家文质兼美的散文为主，另外，小说的阅读鉴赏也已进入命题者视野。 所谓“现代文学作品类文章阅读”就是能阅读小说、诗歌、散文戏剧等文学作品，并能根据命题者设计的题目把自己阅读文学作品的所得用符合要求的语言形式组织起来。 高考重点测试的是考生散文和小说的阅读鉴赏能力。设计的题目会涉及阐明抽象的语句，解释重点词语的临时语境义，体会文章的语言特色或精妙之处，把握文章结构上的特点，鉴赏、评价文学作品中的人物形象等。此外，对各种表达技巧的考查是一大重点，常考的表达技巧有：象征、托物言志、对比、衬托、类比、渲染、侧面描写和正面描写相结合、比喻、拟人、借代、夸张、排比、设问、反问、对偶等。 在设计题目时，命题者既会考虑答案就在文本中，尽可能地让考生能用文本中的词语或语句来回答问题，又会考虑让考生遵循以下三个原则来答题：根据文章的中心意思；联系上下文，根据具体语境；联系全文的整体结构。这样就保证了试题的区分度，能很好地体现高考的选拔功能。 高考对于现代学习作品阅读的考查，将会出现以下趋势： 试题的开放性将越来越强。如：2006年高考福建卷“请谈谈你对这句话的理解”，这样的试题没有唯一的答案，允许见仁见智，体现了极强的开放性。这将是今后命题的主要趋势之一。 题型稳中有变。多年来现代文学作品类文章的阅读的最后一个题目都是五选二的选择题，但2006年福建高考试卷取消了这个五选二的选择题，代之以一道综合性极高的主观题，这对考生的鉴赏能力提出了新的挑战。 所选作品将以散文为主，小小说为辅。由于篇幅和文体本身特点的限制，文学作品类文章的阅读依然将以现当代散文为主，同时小小说也有可能成为试卷的测试材料，可以肯定的是，诗歌、戏剧还不大可能在试卷中占有一席之地。 核心考点例析 从近年的高考试题看，现代文学作品阅读一般以散文阅读为主，所选文段篇幅在一千字左右；语言亲和，考生阅读起来没有语言障碍；内容健康，表现的都是积极向上的情感、态度、价值观；品位典雅，富有丰富的文化内涵；每个文段均设4题。这4道题的考查内容也往往有明确的分工。第1题是对重要词语的理解和部分字面内容的概括，第2题是对作品主要内容的梳理，第3题则是对作品内容主旨的把握，最后一题是从多个角度进行考查，包括作品结构、语言特色、艺术风格、作者观点态度等。 根据近几年福建高考试题中文学作品阅读的考查情况，可以归纳为如下几个方面： 一、理解关键词语和重要句子的能力。 所谓“关键词语”是指承载作者要表达的较多、较重的信息或感情的那些词语。这样的词语可能是实词，也可能是虚词。特点是值得注意的是这样一些词语：①体现文章主旨的词语；②体现作者立场、观点、态度的词语；③揭示文章深层含义的词语；④在结构上起连接或呼应作用的词语；⑤运用比喻、拟人等修辞手法的词语；⑥用法“反常”的词语。这类题常从判断概念的内涵外延以及揭示它所指代的具体内容上命题，只有根据原文语境，即依据上下文的联系揭示它包含的特定意义或深层含义，事实上答案就隐藏在原文中。 所谓“重要句子”是指在文中起重要作用的关键性语句。一般说来，文章中的重要句子主要是这样一些句子：①体现文章主旨的句子，即人们常说的“文眼”。②文章或段落的中心句、起始句、过渡句和总结句等。③内涵较丰富，或表达上有特色的句子，如警句、比喻句等。④结构比较复杂，容易出现理解错误的句子。理解这些句子的含义，必须遵循“句不离篇”的原则，在整体把握的基础上进行具体分析，以防断章取义。 二、筛选并整合信息的能力。 1．筛选并整合信息的设题点。 信息，是指阅读材料所阐明的观点、知识，提供的消息、情报，以及印证观点的事实，包括一些文学资料、人名、地名、数据等。 筛选信息，就是说考生读完一篇文章，应能准确理解文章说了什么，没有说什么，题目关于文章内容的解说，哪些是对的，哪些是错的，若这些搞不清楚，当然谈不上理解了文章。 “筛选”和“整合”是指获得信息的过程。“筛选”强调对各种信息的性质、价值、作用等作出判断和选择；“整合”强调在筛选的基础上进一步的加工、提