紧扣课本范例稳操高考胜券已发表在数学通讯.docVIP

紧扣课本范例，稳操高考胜券 作者：王淼生 大家都知道：人教版高中第二册（上）第十二页，例2：已知 a，b，m都是正数，并且a＜b,求证： ,这是一个老师与学生都熟悉的的简单的不等式，同时又是一个有利用价值的不等式． 先看：2008年高考福建卷（理科）第22题： 已知f（x）=（1+x）—x． （Ⅰ）求f（x）的单调区间； （Ⅱ）记f（x）在 区间，（）上的最小值为，令． (ⅰ)如果对一切n，不等式恒成立，求实数c的取值范围； （ⅱ）求证：…+＜． 这是一道压轴题，特别是第Ⅱ问的第（ⅱ）小问，确实把绝大部分学生卡住了。事实上应用上述例题2的结论，易证 令 我班林骁睿同学就是这样解答，她一出考场就告诉我，只用了几秒钟就解决了。 其实，这正是98年高考全国卷（文科）第22题： 已知数列是等差数列，，． （Ⅰ）求数列的通项b； （Ⅱ）设数列的通项，记是数列的前项和，试比较与的大小，并证明你的结论． 再如98年高考全国卷（理科）第22题： 已知数列是等差数列，，． （Ⅰ）求数列的通项b； （Ⅱ）设数列的通项（其中，），记是数列的前项和，试比较与的大小，并证明你的结论． 事实上，本题就是要证明 即证明 这是显然的， 因为 ． 象这样的压轴题屡屡出现，再如2001年高考全国卷（理科）第22题： 已知：，，都是正整数，且 （Ⅰ）证明：； （Ⅱ）证明：． 对于（Ⅰ），只需证明 即要证 事实上． （Ⅱ）证明略 以上几个高考压轴题，都用同一个范例很简洁地加以解决，足以看出范例的潜在价值！也许这正是高考命题专家的真正用意：重视课本，紧扣教材，啃透范例，源于课本，又高于课本，同时也在敦促我们在一线从事高中数学教学的老师，弄懂弄透课本，踏实上好每节课，深思熟虑教材中给出的每一个范例，切勿题海战术，更不要猜题押题，这才是决胜高考的有效对策！