以GIS开发大赛为依托的信息工程专业本科生创新能力培养研究.pdfVIP

考索 ·探微 课程教育研究 course 璺垡壁Re 2Q5生 旦 主自 以来．笔者所在的高博软件学院启动了该教学模式的试点，建立 工作室教学模式的特点和优势正好契合了移动互联网的实 了手机靓妆工作室．作为课堂教学之外的实践场所，该工作室有 训要求．为培养具有创新型、实用型人才提供了良好的环境和条 一 个固定、独立的空间。由一名专业老师负责，且由该老师负责组 件 ：校企结合的方式．又为移动互联 网实训提供 了更为真实的企 织和实施工作室的实践项 目和 日常管理 虽然该教学模式还不能 业项 目，学生在完成项 目的过程中。既提高了专业综合水平。又培 算作完全意义上的 “工作室模式”．但学生报名参加这种工作室的 养了职业技能和职业素养；同时，教师在辅助学生实践的过程中， 积极性非常高。 也收获了有别于传统教学模式的新的教学创新模式。 目前．工作室主要通过两种方式来培养学生的实践能力和 参考文献 ： 职业素养：①校企合作．针对企业的实际需求。通过参与完成企业 1『1移动互联网白皮书(2014年)工业和信息化部电信研究院 的相关项 目，专门针对性地培养与其对 口的人才。②组织学生参 2014年 5月。 与计算机相关学科的竞赛 f21熊亚蒙．高职移动互联网人才培养的探讨计算机教学信 工作室模式为学生独立学习和技能的培养提供 了良好的氛 息化，2012(9)：212—213 围．在此环境下．学生能更加直接地体会到专业技能和职业素养 3『1郑剑．“工作室制”计算机软件人才培养模式研究与实践， 的重要性．也能进一步促进学生在这方面的提高。同时，教师的参 专题研讨，2012(6)：173—174 与既能辅助指导学生．也为后续的教学改革提供了好的参考依 4『1李刚．移动应用软件开发高端技能型人才培养探究，人才 据．进而更好地促进整个专业的教学实践工作 培养改革．2012(26)：35—36 以GIS开发大赛为依托的信息工程专业本科生创新能力培养研究 罗显刚 1,2 彭 静 f1．中国地质大学信息工程学院 2_国家GIS工程技术研究中心 湖北 武汉 430074) 摘【要]GIS开发大赛作为信息工程专业本科生培养过程中的一个重要实践方法，顺应了当今信息工程专业培养方式的发展趋 势。本文从信息工程专业本科毕业生创新能力和实践能力培养现状着手，结合教学实践。研究以GIS开发大赛为依托的信息工程专业 本科生培养策略及前景 【关键词】GIS开发大赛 信息工程 创新 实践 【中图分类号|G64 文【献标识码】A 文【章编号]2095—3089(2o15)o卜025o一02 近几年．随着高等教育由“精英化”向 “众化”教育模式的 领域专业知识与GIS知识相结合，解决实际应用的能力．加强启 转化．信息工程专业的毕业生在这种形式下遇到了新的问题。如 发式教学．让学生成为实践教学的主体。 何培养大学生的实践能力和创新能力，从而提高其就业竞争力， 3．更新教学理念．促进实践教学教师素质提高及团队建设 是 目前信息工程专业人才培养急需解决的问题 目前相关的研究 利用开发大赛的机会更新青年教师的教学观念．提升其实 表明GIS开发大赛能激发学生对GIs技术学习、交流和应用的 践教学素质 一方面要求青年教师能适应和赶上当前GIs的新 热情、拓宽学生们的思维、锻炼学生们的实际动手能力。 发展和变化。不断学习专业领域的新知识和新技术．更新知识面 在实际教学过程中．如何依托 GIS开发大赛，发挥其在信息 和实践经验，不断将新 内容、新方法带到教学中去。与此同时。参 工程专业本科生日常教学、课程建设、实践环节中的重要作用，促 与不同层次涉及众多知识点的工程实践．将自身的科研成果转化 进信息工程专业本科生创新精神、创新思维、创新能力、创新素质 为教学内容，在 日常教学中锻炼提高实践能力．积累经验 的培养?如何为现有的GIS开发大赛提供保障机制，使 GIS开发 4．教研相长。