论知识生长点和数学说课.pptVIP

论知识生长点与数学说课 黄晓学 徐州师范大学数学科学学院 摘要 学习知识，要抓住知识的根本，知识因获得这个根本而生长，这个知识之根本就是知识生长点．知识生长点具有高生长性、高附加值、高信息量，有时具有一定的缄默性，它对新知识的学习具有支持或固着作用．数学说课贵在将处于隐性状态的知识生长点和知识生长过程及新的知识生长点揭示出来，以知识生长点及其生长为线索进行说课． 关键词：知识生长点；操作型说课；反思型说课 “有之以为利，无之以为用” 李贺在第5届全国青年教师优秀课观摩与评比活动中荣获一等奖(全国教育委员会中学数学教学专业委员会2006年10月) 1 对知识生长点的基本认识 首先，从哲学上看，知识生长点乃知识之本原和实质，也就是知识之道．老子认为，“万物得一以生”. 什么是知识生长点？所谓知识生长点乃“指对学习新知识起支持作用的原有知识，或者能使所获得的新知识被固定在认知结构中某一部位的那些知识” 其次，从心理学角度看，知识生长点是知识的固着点．知识生长点是一种根知识，它是知识的本原、雏形或胚胎，具有高生长性、高附加值、高信息量，有时具有一定的缄默性，它是原有认知结构中影响新知识学习的一个最关键的因素，它是原有认知结构中对开展教学，特别是探究问题成功与否起着重要作用． 学生头脑中的已有知识至少包括如下2类：其一，作为新知识的生长点的已有知识，如学生头脑中的“一般三