鲁教版物理八下10.2《电.磁波的海洋》WORD教案2.docVIP

第二节? 电磁波的海洋 一、教学目标 1、知识与技能 　　1.了解电磁波的产生和传播。 　　2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 　　3.知道波长、频率和波速的关系。 2、过程与方法 　　通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 3、情感、态度与价值观 　　通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。 二、教学重点：电磁波。 三、教学难点：通过演示了解电磁波的产生。 四、教学准备：收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池。 五、教学过程 　　1．复习 　　我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过 （如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。 是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。 　　通过我们在上学期 学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠 传的；声波在空气中的传速度大约是 米/秒。 　　在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把 振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。 　　2．引入新课 　　飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 　　3．进行新课 　　(1)进行实验 ①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面。 同学们你看到了什么现象，请把它描述出来？ ②敲击音叉（或其他发声体）振动。 在空气中会有 状态向外传播，形成 波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的 ，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。 　　总结以上实验（和其他事例）得出结论： 。 　　(2)电磁波 　　当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。 电磁波看不到，摸不着，我们如何可以得知它的存在？ 通过 方法。 　　演示课本上图10.2—2的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。 　　①为什么会发生这种现象？ 　　②举出日常生活中发生的类似的现象。 　　教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明 观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。 　　(3)电磁波的频率和波长 　　水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明： 　　①波峰与波谷的概念； 　　②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。 　　1千赫= 赫，1兆赫= 赫 　　③波长与波速的概念； 　　④分析得出：波速与波长和频率的关系。 　　 波速= × 　　类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图10—3频率不同的电磁波的波形图。需要说明以下二点： 　　①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。 　　②电磁波频率、波长与波速的关系。 　　电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。 　　电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是 米/秒。在空气中和在真空中近似。 　　注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。 　　例：我国第一颗人造地球卫星采用20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多少？（光速为2.9979×108米/秒） 　　（答案：波长分别为 米和 米） 　　由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表，介绍无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。 4、巩固练习： ①电磁波频率的单位是___________，常用的频率单位还有___________和___________。 　　②真空中电磁波的波速为___________，目前公认的数值是___________km/s，它与波长和频率的关系是__________