鲁教版物理八下11.1《宇.宙和微观世界》WORD教案2.docVIP

第十一章第一节《多彩的物质世界》 ? 教学设计 ? 一、教学目标 （一）、知识与技能 １、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。 ２、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。 　３、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 （二）、过程与方法 在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物质模型方法。 （三）、情感态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。 二、教学重点 物体的三态变化。 三、教学难点 正确理解宇宙及其组成。 四、教学方法 分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象。 五、教具准备 一块糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机。 六、课时安排 １课时 七、教学过程 （一）导入新课 ［师］同学们，在我们的周围有高由、流水、树木、花草，这些物质把我们的地球装扮得非常的美丽。浩瀚的宇宙中有数不清的星体，如：太阳、月亮等，它们都是物质。你想了解物质世界的构成吗？ ［生］想。 ［师］请同学们观察课本第４页的图11.1-1和图11.1-2 ［师］看了这两幅图，同学们能提什么问题？（学生讨论） ［师］大家说得好，这节课就让我们由浩瀚的宇宙走进微观世界，共同认识这多姿多彩的物质世界吧！ （二）新课教学 １、宇宙是由物质组成的 让学生阅读课本第４页的相关内容。 ［师］大家说宇宙是由什么组成的？ ［生］由物质组成。 ［师］地球及其他一切天体都是物质，地球上的空气、岩石、高山、大海、树木、花草、鸟兽及其人类生存所需的衣、食、住、行等一切生活用品，这些都是物质。 ２、物质是由分子组成的 ［师］宇宙是由物质组成的，那么物质是由什么组成呢？ 师生共同讨论第５页“想想议议”的内容，并通过分割糖粒进行分析。总结出物质是由分子组成的。 ［师］请同学们再观察图11.1-4电子显微镜下的金分子。 ３、固态、液态、气态的微观模型 ［师］由电子显微镜下的金分子图我们知道：分子间有一定的间隙，所以物质就有一定的形态。 ［师］物质存在的三种形态是什么？ ［生］固态、液态、气态。 ［师］请同学们举例说明。（学生举例） ［师］物质的各种状态有什么特点？你是怎样区分的？ ［师］（手拿杯子让学生看）这个杯子是什么样状态的？什么形状？它有没有一定的体积？ ［生］固体状态，圆柱体。有一定的体积。 ［师］（把杯子倒过来）它的形状改变了吗？体积改变了吗？ ［生］都没变。 ［师］大家说固体有什么特点？ ［生］固体有一定的体积和形状。 教师往杯子里加满水，盖好盖子。（学生观察） 学生总结出：水也有一定的体积和形状。 教师再把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中。（学生观察） ［师］水的体积和和形状跟刚才的一样吗？ ［生］水的体积没变，形状变了。 ［师］那么液体有什么特点呢？ ［生］（改正）液体有一定的体积，但没有一定的形状。 通过日常生活中常见的空气，分析归纳出：气体没有一定的体积和形状。 再让学生结合课本图11.1-6来理解物质三种状态的特性。 ［师］物质的状态是不是永远不能改变呢？ ［生］（利用八年级我们学的物态变化以及日常生活的知识，学生思考后可以回答）物质在三种状态之间可以相互转化。 ［讨论］第６页的＂想想议议＂ 让学生说出一些现象支持自己的说法。 ［生甲］把水放到冰柜里，水结成冰时，体积变大；烧开水时，水蒸气会把锅盖顶起，水变成水蒸气时，体积也变大。所以，我认为：物质从液态变成固态时体积变大，物质从液态变成气态时体积也变大。 ［生乙］我认为：物质从液态变为固态时体积不一定变大，也有的变小．比如：点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满的，甚至会流出来成为蜡泪，但吹灭蜡烛液体凝固后中间会凹下去。 ［师］同学们说的都有道理，请同学们阅读第６页的内容，并和同学交流自己的收获。 ［师］（小结）多数物质从液态变成固态时体积变小，＂水结成冰后体积变大＂这种情况不具有普遍性，从液态变成气态时体积增大。物质状态变化时体积变化的原因是构成物质的分子在排列方式上发生了变化。 ４、原子及其结构 ［出示］原子结构模型 ［师］在前面我们分割糖粒时，如果分割到分子尺度时，它还保持着糖的性质。如果再分下去，得到的就不再是糖。即分子再被分割，得到的就是原子，说明物质由分子组成的，分子又是由原子组成的。 利用图11.1－８，让学生继续了解原子的结构、原子的大小。 ［师］从这里我们知道，原子的半径非常小，大约为10-10m，人们肉眼可以看见的最小灰尘，其中也包含了大约1015个原子。 ［放录像］原子的组成 ［师］同学们物质世界是丰富多采的，人们对微观世界的认识，也是随着科技的发展不断深入的。相信同学们依靠自己的努力，将来一定能为世界作出