2012高三生物一轮复习精品课件：必修二_第四章_第1课时_基因指导蛋白质的合成基因对性状的控制.pptVIP

11．人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素研究发现，抗生素之所以能够杀死细菌等病原体而对人体无害，其原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体细胞内蛋白质的合成。于是人们对此提出了许多假设，其中有如下三点： ①抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程。 ②抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能。 ③抗生素能阻断细菌内核糖体的功能，而不影响人体内核糖体的功能。 接下来需要对这些假设逐一进行实验验证，如假设①探究抗生素是否阻断细菌转录过程的实验基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌DNA的转录过程。甲组滴加一定浓度的适量抗生素的水溶液，乙组滴加等量蒸馏水，其它条件相同且适宜。最后检测两组实验中RNA的生成量。实验结果及结论：若甲、乙两组中RNA的生成量相等，则抗生素不阻断细菌DNA的转录；若甲组中RNA生成量少于乙组中RNA的生成量，则抗生素能阻断细菌DNA的转录。 现在请你依照上面实验设计，探究假设②“验证抗生素是否阻断细菌转运RNA功能”，和假设③“验证抗生素是否阻断细菌核糖体功能”。 请任选择一种假设，写出你的验证性实验的基本思路，并对实验结果和结论进行预测。 答：你选择假设________(②/③)。 基本实验思路：________________________________。 答案：②　基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程。甲组加入用抗生素处理后的各种转运RNA，乙组加入未用抗生素处理的等量各种转运RNA。其余条件相同且适宜。最后检测两组实验中蛋白质的生成量。实验结果及结论：若甲、乙、丙组中蛋白质的生成量相等，则抗生素不阻断细菌转运RNA的功能；若甲组中蛋白质生成量少于乙组中蛋白质的生成量，则抗生素能阻断细菌转运RNA的功能。 ③　基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程。甲组加入用抗生素处理后的细菌核糖体，乙组加入未用抗生素处理的等量细菌核糖体。其余条件相同且适宜。最后检测两组实验中蛋白质的生成量。实验结果及结论：若甲、乙两组中蛋白质的生成量相等，则抗生素不阻断细菌核糖体的功能；若甲组中蛋白质生成量少于乙组中蛋白质的生成量，则抗生素能阻断细菌核糖体的功能。 12．(2010·天津理综)根据下表中的已知条件，判断苏氨酸的密码子是(　　) DNA双链 T G mRNA tRNA反密码子 A 氨基酸 苏氨酸 A.TGU B．UGA C．ACU D．UCU 答案：C 解析：由表格信息无法直接确定转录的模板链，因DNA两链间、模板链与mRNA间、mRNA与反密码子间均遵循碱基互补配对原则及密码子位于mRNA上可确定苏氨酸的密码子为ACU或UGU。 13．(2010·江苏生物)铁蛋白是细胞内储存多余Fe3＋的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3＋、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁应答元件是铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3＋浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3＋而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。 回答下列问题： (1)图中甘氨酸的密码子是________，铁蛋白基因中决定“ ”的模板链碱基序列为________。 (2)Fe3＋浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了____________________，从而抑制了翻译的起始；Fe3＋浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3＋而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白mRNA能够翻译。这种调节机制既可以避免________对细胞的毒性影响，又可以减少 (3)若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是__________________________。 (4)若在改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由________。 答案： (1)GGU　　…CCACTGACC…(…CCAGTCACC…) (2)核糖体在mRNA上的结合与移动　Fe3＋　细胞内物质和能量的浪费 (3)mRNA两端存在不翻译的序列 (4)C→A 解析：(1)根据图示可知，天冬氨酸的密码子为GAC，而甘氨酸位于天冬氨酸之前，所以GAC前的GGU即为甘氨酸的密码子。mRNA的模板链与mRNA上的碱基互补，且不含U，而含T，应为…CCACTGACC…或者…CCAGTCACC…。(2)由图可看出，铁调节蛋白与铁应答元件结合后，核糖体就无法与mRN