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教 案 20 --20 学年第 学期 课程名称： 课程代码： 课程性质：（自考、成教） 班级： 任课教师： 一、授课题目 例：第一章 绪论 （第一节、第二节） 二、教学目的和要求 例：本次课主要介绍马克思主义政治经济学的研究对象和任务。 通过学习，要使学生掌握政治经济学的研究对象是社会生产关系；政治经济学的任务是揭示客观经济规律。。 三、教学重点和难点 本章的重点在于明确政治经济学的研究对象。 难点在于如何理论联系实际，分析和研究实际经济问题。 四、主要考点： 例：政治经济学的研究对象 五、授课时间：例：2课时 六、教学过程 （一）复习旧课 例：初次上课可作自我介绍，并提出几点要求；其他时间可以复习旧课：带领学生回忆上节课的主要内容，以便与即将展开的新课衔接起来 （注意时间不超过10分钟。） （二）讲解新课：以《政治经济学》第一章绪论为例 第一章　绪 论（板书） 导入：提问：你理解的经济学与政治经济学？ 第一节　经济学的产生与发展（板书） （本节内容应在第1学时讲完。其中，前两个大问题不超过15分钟。） 一、“经济”与“经济学”（板书） （问答法；讲授法；十分钟） （鉴于各概念之间的联系，这里不按照教材安排，把三个概念分开来讲。） 我国古汉语中的“经济”一词。 我国对“经济”一词的现代用法是源于对西方语言中economy一词的翻译。 至近代，economy具有经济和经济学两重含义，十九世纪英语国度有人提出，economy加ics词尾作为学科名称（即经济学）。 将西方语言中的economy一词译作“经济”，不是始于中国，而是始于日本。 二、“经济学”与“政治经济学”（板书） （讲授法；5分钟） 最早的经济学出现在奴隶制社会。 古希腊杰出思想家亚里士多德在它的《政治学》里认为，经济学就是研究家务，即奴隶主经济问题的。它的这种观点在欧洲流行了近两千年。 目前一般认为“political economics”这一名称是法国的重商主义者孟克莱田首先使用的。 经济学与政治经济学往往又作为同义语并存。 三、经济学的产生和发展（板书） （问答法；讲授法） （此内容只作简要介绍。注意时间，掌握在第一节课内讲完。） 1、重商主义学说（板书） 2、资产阶级古典政治经济学（板书）（考点，可做单项或多项选择题） （1）威廉·配第（板书） ——英国资产阶级古典政治经济学创始人。 （2）亚当·斯密（板书） ——资产阶级古典政治经济学的集大成者。 （3）大卫·李嘉图（板书） ——英国古典政治经济学的完成者。 3、资产阶级庸俗政治经济学（板书） 4、马克思主义政治经济学（板书） 第二节 马克思主义政治经济学（板书） （本节内容需1学时。） 一、马克思主义政治经济学的产生和发展（板书） （问答法；讲授法；10分钟左右。） （一）马克思主义政治经济学的产生（板书） （结合学生高中所学知识，先提问，后讲述，再看书，从以下四个方面了解马克思主义政治经济学的产生。） １、历史背景：（板书） ①19世纪40年代，英国的产业革命已经完成，资本主义统治地位已经确立。 ②资本主义基本矛对日益尖锐，工人运动高涨。 ③德国正处在资产阶级革命的前夜。 ２、思想条件：（板书）（考点，可做多项选择或简单的问答题） ①德国的古典哲学； ②英国的古典政治经济学； ③法国的空想社会主义。 强调：马克思主义政治经济学直接来源于英国古典政治经济学，是马克思主义的三个组成部分之一。 ３、代表作：（板书） 《资本论》（1867年），被称为“工人阶级的圣经”。 （二）马克思主义政治经济学的发展（板书） （阅读法） 1、列宁的经济理论 2、斯大林的经济理论 2、毛泽东的经济理论 3、邓小平的经济理论 二、马克思主义政治经济学的研究对象（板书） （问答法；讲授法；40分钟。） 〔本章的重点内容。通过提问，让学生回顾和复习高中所学相关概念，提出并强调此处应重点掌握的要点内容。〕 （一）出发点（板书） 1、物质资料生产：（板书） ——物质资料生产是人类社会生存和发展的基础。 ——物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。 2、劳动过程的三要素：（板书）（考点，多项选择题） 劳动者、劳动资料、劳动对象。 其中，劳动资料和劳动对象共同构成生产资料。 4、社会生产方式（板书） 生产力和生产关系的统一，构成社会生产方式。 （二）研究对象（板书）（考点，单项选择题） ——社会生产关系是马克思主义政治经济学的研究对象。 1、生产关系（板书） ——是人们在生产中所结成的相互关系，即经济关系。 ——生产资料所有制是生产关系的基础。 2、社会生产总过程的四个环节：（板书） ——生产、分配、交换、消费。 4、作为政治经济学研究对象的生产关系（板书） 是指人们在社会生产过程中所建立的生产、分配、交换、消费