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中考历史复习背诵版七年级上册 第3课 传说时代的文明曙光 一、炎帝与黄帝-“人文始祖” (P12-14) 1、炎帝改进农具,教人农耕，尝遍百草,发明医药,是中华原始农业和医药学的创始人,号称“神农氏”,他发明陶器，开辟集市。2、黄帝号称“轩辕氏”，造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。 后来炎黄二部族走向联合,占据了中原地区不断繁衍,形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。 二、禅让制（P15） 通过民主推举产生部落联盟首领的办法，后人称为“禅让”。 第5课 夏商西周的更迭 一、家天下的夏朝（P22） 约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝。大禹死后，启继承父位，开始了家天下的历史。从此王位世袭制代替了禅让制。 第6课 夏商西周的社会与国家 一、西周分封制：(P28-29) 1、目的：为巩固周王朝的统治 2、分封制的主要内容： A、周王的分封：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地的事务。 B、诸侯的义务：必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王；定期朝觐、纳贡和服役。 3、影响：西周通过分封诸侯，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。但从长远看，不利于中央集权的巩固，不利于国家的统一。 第8课 铁器牛耕引发的社会变革 一、商鞅变法(P43-44) 1、时间：公元前356年，支持者：秦孝公2、内容： ①编制户口，加强刑罚②奖励生产③奖励军功④推行县制⑤承认土地私有⑥统一度量衡。 3、意义：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实基础。 第9课 甲骨文和青铜器 一、甲骨文(P46)刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。甲骨文是一种比较成熟的文字，是研究商朝历史的重要资料。 二、司母戊鼎(P47-48)目前世界上已发现的最大的青铜器——司母戊鼎。 第10课 思想的活跃与百家争鸣 一、孔子及其主要贡献(P50-51) 1、春秋时期儒家学派的创始人——孔子。思想家：“仁”和“礼”，提倡“为政以德”以“礼”治国；教育家：创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。教育对象—“有教无类”；教学方法—“因材施教”；学习方法—“温故而知新”；学习态度—“当仁不让于师”“知之为知之，不知为不知”；孔子言论被弟子整理成《论语》 第13课 秦帝国的兴亡 一、秦的统一(P64-65) 1、秦统一六国的原因：(1)战国以来，统一成为大势所趋.(2)商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。(3)长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势 2、秦统一六国的过程：公元前230年----公元前221年，秦先后统一了韩、赵、魏、楚、燕、齐秦灭六国后，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家。 3、意义：结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面，将中国历史推进到崭新的阶段。 第14课 秦始皇建立中央集权的措施 一、秦巩固统一的措施(P69-72) ①政治上：建立专制主义中央集权制度：a、中央最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权； b、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫； c、地方上，废分封、立郡县，推行郡县制，各级官员由朝廷直接任免。 ②经济上：a、统一货币（圆形方孔钱）；b、统一度量衡（长度、体积、重量）；c、车同轨（六尺） ③文化上： 统一文字（小篆） ④思想上：为加强思想控制，焚书（除医药、种树、占卜，秦史）坑儒，结果摧残了文化，阻碍了社会进步。 ⑤军事上：1、北御匈奴修长城（西起临洮，东至辽东）；2、南统越族开灵渠（沟通长江——珠江两大水系），加强南北联系。 第15课 汉武帝推进大一统格局 一、汉武帝推进大一统格局(P74-76) ①思想上：罢黜百家，独尊儒术（提出：董仲舒；含义：排斥和抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指导思想；影响：从此，儒家学说被定为专制王朝的正统思想，这种状况一直延续了两千多年。） ②政治上：颁布“推恩令”，削弱封国势力（原因：诸侯王势力逐渐膨胀，对皇权构成了威胁；提出：主父偃；） ③政治上：强化监察制度（中央设司隶校尉；地方设刺史） 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 一、张骞出使西域(P81-82) 1、中原与西域的关系：汉朝把甘肃 玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。a、公元前138年与公元前119年，张骞两次出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系 b、公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属中央管辖的开始。 二、丝绸之路(