我的老师2.pptVIP

学习目标： 1·记事写人所选材料有主有从，详略得当。 2·关键词句在语言环境中的意义和作用。 3·体会真挚的师生情感。 《谁是最可爱的人》 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这样的爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你也一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！＊ 1.文章可以分为哪几部分？ 2.“我”对蔡老师的总体印象是什么 3.文中记叙了哪七件事？ 4·找出表现师生情感的句子，体会其表现了师生的什么情感？ 成果展示 第一部分（第1段）：指出小学时的蔡芸芝先生是最使我难忘的老师，总领全文。 第二部分（第2—14段）：作者写了七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”、“公平”、“伟大”。 第三部分（第15段）：写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。呼应开头。 文中记叙了哪七件事？ 爱屋及乌 成语，出处汉·伏胜《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱与他有关系的人或物。说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种很热烈的程度。 详略及作用： 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 “我们”爱老师，急于与老师亲近。 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！ 快乐检测 1.选出每组中有错别字的一项。 a.合蔼　 b.隔壁　 c.聚精会神 a.惯例　 b.诚垦　　c.心安理得 a.赚钱　 b.妥善　　c.亚口无言 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 合---和 垦---恳 亚---哑 * * * * * * * * * * 魏巍 ，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学,高小,并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后主要作品有散文集 《谁是最可爱的 人》，长篇小说《东方》等。 十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。温柔、美丽。 老师假装发怒 老师在课余教我们跳舞 老师教我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师排除“我”和同学之间的小纠纷 我 梦　里　寻　 师 　　　 　1.假装发怒。　 2.教跳舞。 3.观察蜜蜂。 4.教读诗。 5.看老师写字 6.排除纠纷。 7.梦里寻师。 　　　　 （略） （略） （略） （略） （略） （详） （详） 这样安排，即使文章结构疏密相间，又表现出师生感情的步步深入。 找出文中体现师生情感的句子，体会其表现了什么样的师生情感？ 老师并没有真的要打“我”的意思，教鞭只是轻轻地敲在石板边上，表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 * * * * *