我的老师WSK.pptVIP

* 作者：巍巍 静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮. 每当我轻轻走过您窗前,明亮的灯光照耀我心房. 辛勤的园丁培育新一代,今天深夜灯光仍在亮. 呕心沥血您在写教材,高大的身影映在您窗上. 新长征路上老师您辛苦,一群群接班人茁壮成长. 肩负祖国希望奔向四方,您总是含泪神情凝望. 啊!每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡 《每当我走过老师窗前》 现代作家，原名 鸿杰，曾用笔名红杨树 作品有散文集《谁是最可爱的人》 和长篇小说《东方》。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”就是作者本人。“老师”是作者小学时的女教师蔡芸芝先生。 作品中一共叙述了师生之间的几件事情？ 请你用最简洁的语言概括这几件事情。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师让我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师为我排除纠纷 我梦里寻找老师 难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人 可惜……从此，我就和蔡老师分别了 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们， 并没有存心要打的意思。孩子们是多么 善于觉察这一点啊。 “仅仅”说明这一次并不是许多次中的一次，而是仅有一次。又因 为这一次并不是真正的打骂，所以与前面的“从来不”并不矛盾。 今天想来，她对我的接近文学和爱好 文学，是有着多么有益的影响！ 这两个词语是按照人们认知事物的规律顺序写的，只有先接受，进而通过了解才能产生爱好，所以不能颠倒。 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它， 但回想起来，在那时却占据过我的心灵． 占据：原意是强力占有，文中用这个词 表明这件事在作者当时的心中占的分量 太重了，这样用词更突出了我当时对蔡 老师的感激之深，因此作者至今铭记在 心． 蔡老师援助 了我，批评了我的那些小“反动派”们， 还 写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩 子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时 候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老 师是 多么慈爱，多么公平，多么伟大 的人啊。 　　 支援、帮助 劝解、安慰 连用三个形容词充分地将孩子对老师的感激、敬佩之情强 烈表现出来，真实地反映了作者当时的心情． 　　每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看他收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！ 　　作者的目光不但随老师收拾东西的移动而移动，身体也时时跟随着老师移动。把恋老师的情感描绘到极点。那时的情景一一再现于读者面前。 体会本段精彩： 明确：不能互换位置。“迷迷糊糊”“迷 糊”的重叠，它的反义词是“清醒”， 句①说明行动不清醒；“模模糊糊”是“模糊”的重迭，它的反义词是“清晰”， 句②说明说话含糊不清 ①我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走 ②“找蔡老师，我模模糊糊地回答。” 议论抒情句 　 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 　　 这件事 将孩子对于老师的爱已经推到了最高的境界，而这正是老师给予学生爱之后，学生给予老师的最好回报。 找一找: 1）她爱我们，并没有真正要打的意思。 2）孩子们是多么善于观察这一点啊！ 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 3）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？ 4）在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 5）蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 6）至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！ 7）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难