环境工程招标投标教学改革与创新.pdfVIP

2015年第4期 黑龙江教育 高教研究与评估 No．4，2015 总第 1134期 HEILONGJIANGEDUCATION HigherEducafonResearchAppr~sa1 SerialNO．1134 ■教学改革与实践 “环境工程招标投标’’教学改革与创新 叶锦韶 暨南大学，广东广州510632 摘 要：文章从 “环境工程招标投标”课程特点出发，从明确教学 目标、改革考核方式、注重多种教学方法与手段 的综合运用、强化工程现场踏勘教学、开展招标投标汇报与答辩教学等几方面，指 出了优化 “环境工程招标投 标”教学的策略。 关键词：环境工程；招标投标；教学改革 中图分类号： ；642．0 文献标识码：A 文章编号：1002—4107 2015 04一 033—02 环境工程招标投标涉及环境、土木 、建筑、电子、地 各类答辩和面试时的信心、表达能力和情景控制能力。 理、经济、管理和法律等众多学科和专业，是一个融科 二、改革考核方式 学、技术、经济、人文、社会等因素于一体的工程活动。教 本门课程在成绩考核方面进行了改革 ，以学生编制 授学生该 门课程的理论和实践知识 ，对有效地提高学生 的招标文件或投标文件的成绩、答辩成绩和平时成绩， 的理论水平、应用能力和竞争力，适应社会需求，为社会 取代传统的卷面考试成绩，作为学生学习该 门课程的最 提供 “厚基础、宽 口径、高素质”的专业人才方面，具有显 终成绩。该考核方式实现了课程教学时学生的全过程参 著的意义。基于该 目的，环境学院于 2004年开设了 “环 与，有效地调动了学习的积极性，提高了学习效果，并能 境工程招标投标”专业课。作为全 国第一所开设该门课 显著地实现课堂的有效性…。 程的高校，暨南大学对该门课程进行了教改项 目和精品 相应地，对学生的课程实践 内容进行改革，取消诸 课程立项，教研组于 2008年主编出版了 《环境工程招标 如 “招标投标在工程项 目建设中的作用”、“投标文件包 投标》教材。 括哪些内容”和 “工程量清单和定额有哪些异同”等对学 一 、 明确教学 目标 生掌握该 门课程作用不大的作业题，通过编制招标文件 为了使学生有效地掌握招标投标的理论和实践知 或投标文件掌握课程内容，提高就业竞争力，改良传统 识，灵活地运用该门课程的理论进行招标文件和投标文 的教学实践内容和方法。 件的编制 ，教研组对课程 的教学方法进行 了研究和创 在传统的教学中，考试一般是在课程结束后进行， 新。授课教师对教学内容、讲授方法 、成绩考核方式、作 结果导致学生平时没有考核压力，课堂互动的主动性不 业内容和作业修改指导等 内容进行了完善，合理运用传 强，很多学生没有预习和复习的习惯，仅靠考前突击，对 统和现代教学方法，糅合两者的优点，开展 “环境工程招 知识一知半解，更谈不上理论联系实际，甚至在考场作弊。 标投标”教学。以一项具有代表性的环境T程的招标投 传统教学方法和成绩考核方式的不足嘲，在 “环境工 标全过程为主线讲授该门课程，要求学生以甲方或乙方 的身份参与该过程，并编制招标文件或投标文件。通过 程招标投标”这类实践性课程 的教学 中表现得尤为明 对教学方法进行一系列的改进与创新 ，以期实现 以下两 显。通过一个学期的理论教授 、工程实例举例和期末考 个教学 目标。 试，学生也仅仅是掌握了该 门课程的基本理论。面对实 第一，让学生在编制招标文件和投标文件的过程 ， 际项 目的招标投标 ，学生仍然是不知如何下手 ，理论与 掌握工程量清单的应用、地方定额的运用、投标报价、设 实践严重脱节。由于在校期间缺乏参与的机会 ，当在工 备选型、施工组织方案编制、资源配置、投资控制和工序 作岗位中需要编制招标和投标文件时，学生经常会不知 安排等内容，并提高学生检索文献和资料的能力。 所措 ，甚至提出 “招投标文件要写多长，要写什么内容” 第二，通过招标投标的陈述和答辩，提高学生参加 等问题，仍然处于以字数多少衡量文件质量的门外汉阶 收稿 日期：2014—06—23 作者简介：叶锦韶 1977一 ，男，广东阳江人，暨南大学环境学院副教授，博士，主要从事环境工程招标投标教学与环境微 生物学研 究。 基金项 目：2012年暨南大学第五批教育技术 “创新工程”项 目“环‘境工程招标投标 ’网络课程” 33 “环境工程招标投标”教学改革与创新 段。不知道招标文件的内容必须符合国家有关法规的规 心安排教学计划 、大纲和教案 ，提高共性 内容的教学质 定．该文件一般包括招标邀请 函、投标人须知、用户需求 量 ；适当开展课堂讨论和坚持课 问谈心，加强师生互动 书、合同书格式和投标文件格式等章节，在