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东莞市常平镇黄水职业中学—— 模具与数控专业教学改革方案 模具是制造技术的核心。加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，为了增强竞争力，制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。随着高新技术产业的发展，模具技术对模具行业技术人员的素质和能力要求越来越高。那些能看懂图纸、能熟练使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等绘图软件，又具有一定实际操作技能的复合型人才，是目前社会比较缺乏，企业急需的人才。而在实际工作中，职业教育存在着种偏向：一种是忽视应用能力的培养，追求理论的系统性和完整性另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为简单操作型。认真贯彻执行党的教育方针，2006- 2020）》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》精神，适应东莞经济结构战略性调整及加快现代制造业发展需要，进一步深化中等职业教育教学改革，提高办学质量和办学水平，推动职业教育又好又快发展的文件精神，结合周边区域经济特点、人才实际需求和我校实际情况，积极探索具有地方特色的中职办学模式和人才培养模式，尽快培养出一批模具生产技能型紧缺人才，切实抓好课程设置、教学内容、教学方法等方面的改革，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质的人才，为我国经济建设服务。提高学生的政治思想水平，加强学生政治思想教育，培养学生的敬业精神。明确专业培养目标，使学生既能掌握现代模具设计与制造理论，又能掌握模具设计与制造工艺，成为高技能人才。加强对学生进行创新意识的培养，注重学生的个性与主动性的发挥。实行灵活机动的教学制度，根据课程需要，改革传统的教学模式，大力推行模块式教学、现场教学，进一步开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，大力推广先进的教学方法。加强专业课程的优化及编写适合当今经济发展需要的配套教材。对专业课程中的传统部分，除必须保留的以外，均采用新工艺进行教学，同时加大教学投入力度，编写配套实习、实训教材。加强实践教学。针对原教学计划中理论课时较多，实习课时较少的情况，重新调整理论与实习教学课时的比例。加大实习教学投入，增加操作技能训练时间，确保学生技能水平的提高。建设高质量的师资队伍，提高教师理论和实践教学水平，转变教师的教育思想及教育观念，采取有效措施，加快“双师型”教师的培养，造就一支高素质的教师队伍。注重实践，使学生会动手，是我们此次专业教学改革的基本思路。1．明确专业教育特色 在广泛调研的基础上重组模具专业课程体系，改革专业课程教学内容，丰富实验教学方法，加强实践教学环节，，按照理论教学与实践教学整体设计，实践教学分类规划，重点培养应用型技术人才。⑴开展学前专业教育 随着高中的扩招，中职学校的生源质量逐年下降，选择职业中学的学生只有极少数成绩好，较大多数是因为考不上高中无缘大学，才迫求其次来到职业（中专）学校。对职业学校学生开展学前专业教育的目的：其一是为了重拾他们的学习兴趣，增强他们的自信心，激发他们的求知欲；其二是让学生一开始就了解将来所从事的职业、工作岗位及岗位群的要求⑵教学内容及课程体系改革 针对本专业课程，逐一进行优化，推行现代课程模式，认真学习《现代教学思想与实践》，把知识的传授与技能的培养紧密结合起来。选用课程要有针对性和先进性，突出骨干课程，增加新内容、新工艺，并根据培养目标，打破传统学科体系，删掉一些理论性与专业基础课程联系不多的内容，增加实习教学课时。按照学生的实际能力，调整讲授内容的顺序，对学生按“双证”资格标准的要求内容进行教学，建立实用、高效的课程体系。 根据培养目标，加大实验、实习设施及校内实习基地建设资金的投入，为教学提供一个良好的先决条件。加强实习教学中的管理与指导，对学生技能的形成进行综合分析，制定模具与数控专业的技能量化标准及考核体系，确保学生的职业能力及创新能力的提高。 3.教学方法改革 ⑴多媒体教室、校园网及公共信息平台的建设，改变了传统的教学方法，实现了学习内容、学习方法及学习目标与现代化教育技术的有效结合，将素质教育融入了知识传授与技能培养的全过程，逐步从以教师为主的灌输式教育，转向以学生为主体的能力培养式教育。加强实习教学中的关键环节，加大实习教学的有效课时，大力推广新型的目标教学法，制订完善的考核办法，促进实习教学的开展。 ⑵持以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想，积极建立新型的课程教学体系，大力推行模块式教学、现场教学，同时根据职业资格等级所要求的内容，进行专业模块划分，对每一教学环节逐一量化，加强管理与考核，允许学生根据个人条件及兴趣，选学其它专业内容。通过这项措施，使许多同学在取得了相应专业资格证书后又取得了其它专业或相近专业的等级证书，为就业拓宽了渠道。 ⑶结合本校学生特点，自行编制教材。为将以模具制造为中心，注重实践，使学生会动手淡化对纯知识的传