北师大版思想与社会四下《土.地养育着我们》PPT课件.pptVIP

土地养育着我们 四年级品德 主题一：人们在土地上耕耘 引导课：餐桌上的发现（教材P2-3） 教学目标： 了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的量基本需要； 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 活动建议： 1、探究活动：我们每天主要需要哪些食物？ 2、讨论：餐桌上食物的来源？ 3、调查活动：我们这里的主要出产哪些食物 课题1．萝卜的故事 教学目标： 以萝卜的生长过程这例，体验农业劳动的过程； 了解农业的收获与农民收入及生活的关系； 形成尊重农业劳动，尊重劳动者的情感和态度。 活动建议： 完成引导课的调查活动的汇报交流 引导学生阅读课本的七幅图画并思考：人们怎样通过农业劳动从土地上取得收获？ 播种 间苗 除草 培土 灌溉 收获 收藏 虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？ 课后活动：在学校或家里开展种植体验活动。 课题2：从种植到收获（2课时） 教学目标： 了解农业生产具有“季节性、地域性”的特点； 了解一年中的二十四节气； 我国地域辽阔，农业生产历史悠久； 土地为人类奉献着丰富的食物,对土地的敬意 活动建议： 第1课时： 阅读P6-8页的图，引导学生思考你从中得出什么结论？（农业生产具有季节性，要“不违农时”） 介绍一年中的二十四节气。（教材中P6-8页有一个表格，课前要引导学生查阅每一个节气是几月几号，完成表格，并在课堂上进行交流。） 阅读P9页的地图，引导学生思考你从中得出什么结论？（农业生产还具有“地域性”的特点） 课后活动：调查了解适合本地区的每个季节的农作物？ 向长辈调查了解适合本地区的每个季节的农作物： 第2课时： 阅读P10页中的各种植物的介绍。 小组讨论并全班交流调查结果 讨论为什么农作物具有地域性的特点？如为什么南方不产小麦？水稻在北方也有，但少得很？ 阅读P10中的框框中的文字，引导学生思考为什么把大地比作“母亲”？ * * * * 第四单元 ：土地养育着我们 单元概要： 本单元的3个主题“人们在土地上耕耘、在希望的田野上、农业是人类文明的摇篮”展示了农业与社会生活的密切联系，介绍农业文明和农业现代化的发展历程。单元教学旨在于帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩。通过体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。 大海里 河里的 田野里 山上的 大寒（1月20-21日） 小寒（1月5-7日） 冬至（12月21-23日） 大雪（12月6-8日） 小雪（11月22-23日） 立冬（11月7-8日） 冬季 霜降（10月23-24日） 寒露（10月8-9日） 秋分（9月22-24日） 白露（9月7-9日） 处暑（8月22-24日） 立秋（8月7-9日） 秋季 大暑（7月22-24日） 小暑（7月6-8日） 夏至（6月21-22日） 芒种（6月5-7日） 小满（5月20-22日） 立夏（5月5-7日） 夏季 谷雨（4月19-21日） 清明（4月4-6日） 春分（3月20-22日） 惊蛰（3月5-7日） 雨水（2月18-20日） 立春（2月3-5日） 春季 二十四节气： 冬季 秋季 夏季 春季 * *