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思想品德学科 命题思路与教学导向 ——结合思想品德典型试题评析 浙江省教育厅教研室 楼江红 思想品德学科命题思路与教学导向 ——结合思品典型试题评析 从考试和教学的关系来看，考试应该体现教学的成果，考试应该暴露教学的误区，考试应该引导教学的方向。因此，当前思想品德学科的学业考试也理应为我们平时的思想品德课教学服务。 下面就结合近年学业考试试卷中思想品德部分的典型试题，谈谈思想品德学业考试的命题思路及它对当前思想品德课教学的导向。 一、2010《考试说明》思想品德部分的调整及变化 变化一：调整时政选择题题量和分值。 时政2题共4分，均属于基础知识检测题。一方面主要是引导学生平时关注和了解国际和国内时事政治，另一方面也有利于降低学业考试的难度。时事题的考试范围以半月谈为主（2009.11-2010.4国内外重大时事政治） 试卷的难度控制； 试题的科学性把握； 新课程理念的体现； 以《课程标准》和《考试说明》为命题依据（今年委托命题有两套教材）。 学业考试试卷评价原则——4个有利： 1．有利于推进素质教育。坚持面向全体学生，促进学生的全面发展。 2．有利于初中课程改革。坚持“以人为本”的原则，体现课程改革的新理念，重视知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的考核。 3．有利于体现义务教育的性质。加强与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生生动、活泼、主动地学习。 4．有利于切实减轻学生过重的课业负担。命题科学，严控考试难度，不出偏题、怪题以及似是而非的难题，不能按“过度学习”所形成的技能命题，确保多数学生能考出自己的真实水平。试卷结构简约、合理，题量适当。 试卷质量评价指标： 一 致 性 （1）试卷要求与课程标准、学业考试说明要求一致 （超，D） （2）试卷要求与课程改革、素质教育要求一致 （3）试卷要求与学科特点一致 （4）试卷要求与考生实际水平一致（0.7以下，D ） 科 学 性 （5）试卷内容科学，无科学性差错（有差错，D ） （6）试题立意高，情景合理，设问明确，表述规范 （7）试卷结构简约、合理；题量、试题编排合理，梯度明显 有 效 性 （8）试卷难度分布适宜，信度、效度高 （9）试卷具有创新性，鼓励学生发展个性、发挥创造性 （10）体现减轻学生负担 社会·思品试题质量评价的基本标准——命题指向 试题在注重考查基础知识的同时，突出考查学生知识整合以及综合运用这些知识去分析和解决问题的能力。试题采用围绕一个主题（或情景）从多角度设计问题，将社会·思品学科内知识或学科间知识、学科知识与时政内容、历史与现实很好地结合起来，有利于引导学生真正把学习重点从知识记忆转到能力提升和素质提高上来。设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解。引导学生关注国内外时政热点，贴近社会现实和学生生活，体现地方特色，并在其中渗透情感、态度与价值观教育。 思想品德学科命题思路： 1、坚持学业考试性质，注重基础知识，控制考试难度。 省教育厅每年的文件一直强调要坚持学业考试的水平性考试性质，要以学业评价为主，减弱选拔与甄别功能，“试卷难度系数控制在0.75左右”。要坚持面向全体学生，侧重基础知识和基本技能的考核，凸现在“正常学习状态下”的考查要求，特别是重视对学生后继学习所需要的基础知识与基本技术的考查，在命题中注意降低起点、减缓坡度、减少题量、控制难度。（目前各地阅卷的弹性很大，大部分试卷难度在0.75以上，有的在0.8以上，个别试卷0.7以下） 2、体现课程改革新理念，突出能力考查，重视价值引导。 思想品德学科能力主要包括：审题能力、获取和解释信息能力、综合能力、思辨能力、分析能力以及概括和归纳能力。 以2008衢州卷第24题为例（综合能力、分析能力） 2008年5月，“衢州市十大道德模范”评选活动正式启动。本次活动将评出衢州市“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“诚实守信模范”、“敬业奉献模范”和“孝老爱亲模范”等。 （1）评选道德模范属于哪一文明建设？对衢州市构建和谐社会有何意义？ （2）为配合此次评选活动，某校开展“校园道德模范评选”。请你补充完成以下两份评选计划书。 〖参考答案〗（1）精神文明建设。（2分）有利于提高人民群众的思想道德素质，为构建和谐社会提供精神动力和思想保证。（2分）（2）A的设奖理由：诚实守信是社会主义的基本道德规范；坚守诚信才能建立良好的人际关系，促进社会和谐。（2分）B的评选标准：尊重、维护社会规则；尊重、维护他人的自由与权利；关心社会，积极承担社会责任。（2分。列举某些具体正义行为亦酌情给分） 〖命题意图〗本题以“道德模范评选”这一地方时事热点为背景材料，将道德和国情有