人教社思想品德九年级教材.pptVIP

　人教社《思想品德》九年级教材 例如——教材第60页“设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告” 活动意图：通过教材中的三个观点，引起学生对地球未来的关注和可持续发展的理解和重视。这是一个开放性的活动。 例2——教材第４１页“统一的多民族国家” 请看示范课 《学会合理消费》 建议 具体操作如何进行？ ★主题探究是一种指导学生开展研究性学习的活动。 ★“主题探究”活动，也是一种实践活动，它贯穿在教学的全过程 主题探究一： 学会承担责任，做负责任的公民 探究目的 　　　帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，认识到自觉承担责任，就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情要负责。让学生在承担责任中既感受到压力，也感受到成长的喜悦。这样有助于培养学生的责任意识和提高履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。 具体行动 ?回顾自己初中阶段的生活。初中阶段已经学会承担哪些责任？还有哪些责任应该由自己承担，但还没有能主动、自觉地去承担？ ?回顾自己在承担责任的过程中的体会和感悟。自己的责任意识和履行责任的能力，是如何在承担责任的过程中培养和锻炼起来的？ ?每个星期记录并总结自己一周内承担责任的基本情况：自己主动承担了哪些责任？哪些责任没有很好地承担？自己的感受和体会是什么？ ?一个月后教师可利用课堂时间或课余时间，让学生进行交流和探讨承担责任的重要意义。 主题探究二： 探究目的 引导学生自己动手收集材料，用生动活泼的形式，加深对基本国情、基本国策的理解。 　引导学生结合自己的生活实际，多方面收集改革开放以来我国经济、政治、文化、教育、科技、祖国统一等方面的图片材料，收集有关我国人口、资源、环境方面的图片材料，分门别类地进行总结，以有利于学生多角度地了解我国的国情，有利于学生理解现阶段我们党的基本路线及一系列方针政策，有利于学生发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。 图说国情与国策 全班学生分成若干个 小组，选出负责人， 明确收集图片的主题 及活动结束的期限。 　学生从实际生 活、报刊杂志、 网络等多种渠道 收集材料。 各小组在讨论的 基础上，确定行 动路线、时间及 要达到的目的。 在适当的机会邀请 家长、班主任、学 校领导参观壁报。 收集、整理各小组的 图片资料，鼓励学生 交流各自的心得体会， 写出精彩的旁白，办 一期壁报。 具体 行动 主题探究三： 探究目的 　引导学生对校园周边文化环境有重点地进行调查：了解文化设施的种类、数量；了解学生的文化消费水平及文化营业场所是否有违规行为等。在调查的基础上，写出一份调查报告，针对问题提出切实可行的倡议，行使监督权。 　这是一个包括调查目的、调查过程、发现问题、提出倡议、行使监督权等多个环节的过程，也是一个重在参与、体验、感悟、提高的过程。 关注校园周边文化 参与精神文明建设 具体行动 以小组为单位，选出组织者 结合平常观察，小组讨论周边校园文化环境存 在哪些问题，这些问题对同学有哪些不良影响 以小组为单位，列出调查提纲 用适当的方式，如不定期抽 查等，了解情况，作好记录 各小组选派一名代表在全班交流 小组针对情况进行分析，提出倡议，行使监督权 主题探究：“放飞我们的理想” 探究目的　 　帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程； 　学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力； 　珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基础。 具体行动 本活动最 好在单元学 习完成后， 在教师的指 导下进行。 　 　要求学生准备三张精美的纸张或卡片，用文字或图画等形式为自己设计三张名片 自己 认为重 要的个人 情况，如姓 名、年龄、 身高、学习 状况、兴 趣特长 等 个 人的理 想，应包括 学业、事业、 家庭、休闲、 自我成长 等方面 的内 容 请自己认为 重要的人，写上他们 的看法和建议 第一张名片 　　主要反映自己现在的情况 第二张名片 　　要反映出自己在20岁，已经成人时的情况 自己在18岁时所 做的一次重要选择 自己对选择的 态度，是慎重 选择还是随意 选择，是自己 选择还是由他 人的安排等 自己阶段目标 的实现情况 　自己在这一阶段的学习情况，重 点提示那些认为自己已经工作的学 生到时是否还在继续学习，通过怎 样的方式在进行学习 自己理想的实 现情况 自己的一生还可 能遇到哪些重大选择， 自己是如何作出 选择的 第三张名片 　　反映出初中毕业30年时的情况 （大约45岁到50岁之间） 自己对社会作出 哪些巨大贡献 自己在实现理想的过程中 　可能会遇到哪些重大困难，