捕捉孩子作品中的闪光点.pdfVIP

2013—01 杏坛沙龙 捕捉孩子 中的闪光点 摘 要：从具体事例分析 了如何捕捉孩子美术作品中的闪光点。 关键词：美术作 品；捕捉；闪光点 平时 ，我把孩子们的作品定为好坏之分 ，表扬好的，批评差 催化剂。要知道，每个孩子都有闪光点 ，要随时随地捕捉闪光点。 的，极大地挫伤了孩子学习的积极性。其实 ，孩子的作品没有好坏 我发现周帅康画的画全部用小色块拼凑而成 ，我说 ：“你的画 之分，只是他们对美的感觉不同，对美的表现水平不同罢了，我们 很独特，很具装饰性!”周帅康很吃惊地望着我说 ：“您是说我吗?” 应该及时捕捉他们作品中的一点一滴闪光点，给予一定的赞赏和 我点点头肯定地说 ：“是!不过下次要画大点!”周帅康两手作 “v” 鼓励，让每个孩子都有机会获得成功的体验 字状，高兴地、扭着身子说：“耶!耶!”我会心地笑了，从此，他画的 有一次，我在黑板上给学生画了一幅 《溜冰男孩》的范画，要 画色块更加丰富了。全班同学的画是画成后涂色，而胡俊杰全是 求学生改变其发型，尽量夸张其溜冰动作，同学们画得非常认真， 彩色单线勾画，内容形象 、新颖 ，我给予了肯定 ，他高兴极了，从 当我走到一位平时上课不认真，文化成绩极差又调皮的男孩跟前 此，他的线条更优美、流畅了。邬云飞在四年级可以说是最笨的孩 时，他慌忙把 自己的画遮住，我俯下身子悄悄地对这位同学说： 子了，安静下来，一天，我举着他的画说 ：“邬云飞，画得真好 !”全 “能否让老师开开眼界。”这位学生望着我不好意思地微笑 ，手慢 班同学立刻安静下来，不相信地望着我。我说：“你们认为他画不 慢地从画上挪开了，我看到了一个卷曲头发，脸很大，面部表情很 好是不是?但你们错了!”立刻 ，全班同学报以热烈的掌声。邬云 夸张的一个画面，当时真没想到他会画得这么好，我激动地说 ： 飞拖着鼻泣 ，不好意思，害羞地笑了。我想这可能是他 自上学以来 “画得很不错 ，画画就是要这样大胆，放得开 !”我又把画展示给同 得到的第一次掌声，从此他每次都很努力地作画。通过这些，我想 学们。“同学们看，他在整张纸上画的很饱满，用线很大胆，小男孩 我会把我的鼓励给予更多这样的孩子，我将把激励的话语 “普洒” 夸张得很可爱，我们有的同学虽然画得很到位，但太拘谨了，用线 不放松，不大胆。”这位同学当时纯粹是出于调皮才这样画的，但 给每个孩子，让每个孩子都享受成功的快感。对于孩子的作品我 也不再以成人的眼光看它表面美不美，而是以一颗童心的表达， 没想到会得到我的表扬 ，反而受宠若惊，不知如何是好了。我又对 那位同学说 ：“大胆地画，你在画画方面很有才气呀，好好画!”这 其实，有时作品是否漂亮并不重要，关键是孩子是否展开想象的 位同学使劲地点点头。我让他在集体中找到了自信，使他感到自 翅膀，思维是否活跃，能否大胆表现，是否具有创新能力。小学美 己能行。以后的日子我发觉他像变了一个人，不再调皮捣乱了，上 术不是要我们教孩子画几幅 “成功”的作品，而是要求培养每一个 课非常认真，后来在县举办的绘画比赛中还获得了一等奖。 孩子感受美、体验美、欣赏美 ，具有一定的审美能力。 我感觉孩子作品中的闪光点，就像花朵绽放的一缕阳光，一副 (作者单位 安徽省长丰县岗集中心校) 摘 要：阐述了在教学中如何用心培育良好的师生关系，促进和谐师生关系的形成。 关键词：亲近学生；倾听学生；细心观察 陶行知先生说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然 心灵创伤的良药 ，也是对他们人格的尊重，缺乏理解的爱