11社会历史变迁.docVIP

教学内容： 历史 科第 二 章（单元）第 11 课 课题: 社会生活的变迁 教学目标： 1、情感目标：在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传人的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。 2、知识目标：知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼等基本史实，分析其原因。并通过清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。 3、能力目标：通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化 教学重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。 教学难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展，知道这些变化是历史发展的必然，培养学生的改革意识和创新精神。 教学方法：根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，教学活动将采用探究性学习方式，重视教学过程的学生的参与性、探究性，使学生在主动探究中体验学习的快乐，成功的喜悦。更好地体现自主、探究、合作的学习方式。在教学中建立民主、平等和合作伙伴的新型师生关系。 教学准备：教师准备：制作有关课件，剪辑有关录像资料，印发与本课有关的文字、图片等部分资料。学生准备：1、利用各种资源（旧服饰、老照片，或图书《老照片》、《百年中国》、《旧中国大博览》）等书籍和资料，或借助互联网，以及观看相应的影视作品如（《西洋镜》、《定军山》等），搜集与本课相关的信息，并进行整理、加工，以便在课堂上展示。2、采访社区的老人，了解当时社会变迁情况。 自学指导（教材分析）： 本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。 分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展是本课的教学难点，通过同学即兴表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰及见面怎样打招呼，来体现社会的变迁、思想观念的变化，以化解本节课的教学难点。 学 2、合作探究、拓展提升： 1．说一说……为什么照相和电影为统治者喜欢并很快为百姓接受？它们给中国的老百姓带来了什么？ 2.列举清末民初中国人民的社会生活发生变化的表现。 （照相与电影的出现；剪发辫、改称呼；中山装与女士高领服装的出现。） 3服饰是社会生活的一种反映，清末民初人们的服饰产生了较大的变化，这些变化是如何产生的？（中山装是这一时期最具特色的服装，它是西式与中式服装的完美结合；女士高领服装的盛行是由当时的人们吸取了西服洋装的特点，对满族女子的旗袍加以改良而成，按照西方流行的人体曲线加以重新剪裁、演变的。） 3、当堂检测： 阅读下列材料： “民国肇兴，五族共和，‘老爷’‘大人’之称久经淘汰，乃不谓公堂会审之时，就口口声声以‘老爷’‘大人’相称，裁判官亦直受不辞，曾无一言相告诫。”无独有偶，家中雇用的佣人仍然以“少爷”“老太爷”称呼主人。 请完成： (1)材料中的“民国”建立在哪一年？属于什么性质的政权？  (2)“五族共和”的最主要表现是什么？“大人”“老爷”的称呼最为流行是在哪一朝代？ (3）民国之后的称呼有什么变化？  (4）你认为上述材料说明了称谓改革中的什么问题？ 4、板书设计： 照 相 与 电 影 出 现 剪 服 发 社会生活的变迁 饰 辫 的 变 改 称 呼 化 5、课堂小结：老照片为我们了解历史提供了宝贵的资料，从照相和电影在中国的出现，使得我们了解到民国初年剪辫、易服饰、该称呼那场沸沸扬扬的历史变革，感受到变革带给人们喜悦和阵痛，体会到随着清王朝灭亡和中华民国的建立，社会习俗也会发生巨大的变化，社会生活也要随着时代潮流进步。 反馈训练案 （基础训练---综合训练----能力提升） 社会生活变迁史留给我们的思考: 1.从东学西渐之风到西洋风