论文化冲突视野下高校心理健康教育队伍建设.pdfVIP

第28卷第5期 教育与教学研究 V_o1．28No．5 2O14年5月 Education and Teaching Research M ay．2014 论文化冲突视野下高校心理健康教育队伍建设* 朱小备 韦耀阳 (湖北师范学院 湖北黄石 435ooz) 摘【 要】 高校心理健康教育队伍中存在角色冲突、文化价值冲突以及文化内涵冲突等问题，文化冲突会促进文化的创 新与发展，也会引发消极情绪，导致专业人才流失，影响大学生心理健康教育的开展。冲突只有经过整合才能增加正效应，高 校心理健康教育队伍 中文化冲突整合的具体方法有：机构独立，建立完善的心理健康教育体系；建立共同的心理健康教育 目 标 ，促进心理健康教育队伍之间的合作；建立交流合作机制，加强和谐对话；专业化管理，建立独立、科学的考核评估体系。 【关键词】 文化冲突；高校心理健康教育；队伍建设；心理健康教育体系 [中图分类号】G645 [文献标志码】A 文【章编号】 1674—6102{0214}05一(1029—04 文化冲突是两种或多种文化在一定区域接触后 四类人组成，存在的主要问题是专职人员缺少、学历 产生的一种相互摩擦或斗争的文化现象。其实质是 层次不等、队伍太年轻、人才流失、兼职人员专业知 不同文化价值或价值体系的冲突，它是不稳定的文 识薄弱、缺乏交流合作等，造成这些问题的原因是多 化形态，具有暂时性和反复性特征…。文化冲突的 方面的，其中的核心原因就是文化冲突问题，主要表 根源在于文化主体的内在矛盾、文化客体的内在矛 现为角色冲突、文化价值冲突和文化内涵冲突。 盾、文化手段的内在矛盾[2】。首先，作为文化主体的 一 、 高校心理健康教育队伍中文化冲突的表现 人的内在矛盾是产生文化冲突的最根本原因，主要 高校心理健康教育队伍是由来 自不同学科、不 表现在人类的自然属性和社会属性的冲突、不同群 同文化价值体系的群体组成，这种不同文化间的相 体在满足生物性欲望和实现人生价值方面选择的差 互接触和相互碰撞，极易产生文化上的差异，从而导 异。其次，作为文化客体的自然客体、社会客体和精 致文化冲突的产生。这种不可避免的文化冲突主要 神客体的冲突都必然会导致文化冲突，尤其是渗透 表现在以下三个方面： 在人们生活中的理想信念、价值观念、审美情趣、传 (一)角色冲突。 “角色”源于戏剧，指演员扮演 统习惯等构成的社会文化环境或文化氛围。第三， 的剧中人物。角色冲突是发展到一定程度的角色失 文化冲突的根源也与文化手段的内在矛盾有一定的 调，“在角色之间或内部发生矛盾、对立，妨碍角色扮 联系，具体就涉及到物质手段与精神手段之间的矛 演的顺利进行”[3】(脚)。美国学者格雷斯认为，教师 盾、生产手段与交往手段之间的矛盾、传统手段与现 的角色冲突是教师个人希望看到 自己角色扮演的成 代手段之间的矛盾。 果的需要与角色扮演中许多成果的 无“形性”之间的 虽然近年来心理健康教育几乎已在各个高校得 矛盾[4]。教师的角色冲突可分为两种基本类型：一 以开展，心理健康教育工作已引起高校的高度重视， 是角色内冲突，即个体在扮演某一社会角色时，角色 大学生的心理健康教育也取得了诸多成就；但是高 自身产生的冲突；二是角色间冲突，即个体同时承担 校心理健康教育队伍作为高校开展心理健康教育的 多种角色而引起的冲突 】。在高校心理健康教育队 主要力量，其建设却没引起足够重视，与国家人才培