中外教育名著选读.ppt

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
中外教育名著选读.ppt

中外教育名著导读 一、为什么读 三维教学目标: 在知识方面:深入了解和掌握外国著名教育家的教育思想以及外国教育思想发展的基本脉络。 在能力方面:学习研读教育专业文献的方法,养成钻研教育名著的习惯,初步形成独立思考、分析、比较、批判、创新能力。 在态度和情感方面:通过名著的阅读,通过对教育家生平和教育思想的了解,能够感知教育家为教育献身的精神和关心教育事业的热情,激发对教育事业的热爱,最重要的是激发对教育问题的关注意识。 历史是老古董,都是过时的东西。 历史是一个客观存在,要是能从中发现很多鲜活的东西,那么它就具有无穷的生命力。 要设计教育的未来,必须了解教育的历史。 二、读什么 撷取在世界教育史有重大影响和学习价值的中外教育名著8-10篇。在教师导读的基础上,学生自主阅读,小组学习讨论,在泛读的基础上了解中外教育名篇的概况,并写出读书报告。 原著;名著选读;期刊网上的相关研究 中外教育名著选读 (一)外国教育名著选读部分 1.夸美纽斯《大教学论》 2.卢梭《爱弥儿:论教育》 3.赫尔巴特《普通教育学》 4.斯宾塞《教育论:什么是最有价值的知识》 5.杜威《民主主义与教育》 6.泰勒《课程与教学的基本原理》 7.苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》 8.埃德加·富尔《学会生存》 9.保尔·朗格朗《终身教育引论》 10.福禄倍儿《人的教育》 蒙台梭利《童年的秘密》     (二)中国教育名著选读部分  1.孔丘《论语》节选“学而”  2.礼记中《学记》 3.董仲舒《对贤良策》  4.王充《实知》  5.韩愈《师说》  6.朱熹《语录》  7.陶行知《谈生活教育》等  8.陈鹤琴《家庭教育、儿童心理》  9.杨贤江《教育是什么》 参考书目 (1)单中惠、朱镜人主编,《外国教育经典解读》,上海教育出版社,2004 年。 (2)田正平、肖郎主编,《中国教育经典解读》,上海教育出版社,2005 年。 (3)乔建中主编,《中外教育经典名著速读》,南京师范大学出版社,2007 年。 (4)刘新科、栗洪武编,《中外教育名著选读》,中国人民大学出版社,2008年。 (5)肖朗主编,《中外教育名著选读》,高等教育出版社,2009年。 三、如何读 读书的七个层次: 1.浏览:阅读目的是对书刊文献资料有个初步的认识和大致的分类,以便决定对自己有无用途。这种浏览可以扩大知识面和了解最近信息。 2.通读:目的是对全书有个轮廓性认识,掌握中心和要点,明确与自己学习或研究课题的关系,以便决定是否值得深入阅读。 3.精读:阅读目的是为了正确理解和深入掌握文章的精髓,对重点章节学深吃透,做到融会贯通,使其成为自己知识结构的牢固基础。 4.研读:阅读的目的是在精读的基础上,加以质疑、评论和创新,提出高于原书内容的新思想、新观点。 5.疑读:读同类的书籍多了,其间疑点则会逐渐聚焦,而成为当前学术研究的某些中心问题。对这些点的突破则是创新的一条重要途径。 6.评读:在精读的基础上加以评论,通过自己的心得体会,对某类书籍中的若干观点加以剖析研究,从而提炼出新观点。 7.展读:就是不仅要精读书内的东西,而且还要读懂与本书有关的东西,从纵横两方面引申展开,以取得突破性的研究成果。 通过教育名著阅读: 正确理解教育家的教育思想; 历史地看待教育思想的演进; 联系实际,密切关注国内外教育改革的实践,增强感性认识和经验。 1〉该教育名篇主要教育思想是什么? 2〉作者教育思想的历史意义和作用是什么?局限性是什么? 3〉该名著中有哪些观点值得借鉴和创新? (如用素质教育观点分析)   * LOGO 分层教学 探究性学习 反思性教学 孔子因材施教 杜威《民主主义与教育》《儿童与课程》《芝加哥实验学校》《学校与社会》…… *

文档评论(0)

ziyouzizai + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档