18我的伯父鲁迅先生说课 说课.pptVIP

一、教材解读 《我的伯父鲁迅先生》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第 五组的第二篇精读课文。本组课文都是以“初识鲁迅”为主题。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆有关鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事（谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的优秀品质。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱、敬仰之情。 二、说教学目标 基于以上对教材的理解，我制定如下教学目标： 1.有感情的朗读课文。 2.理解并体会伯父说得含义深刻的话。 3. 总结出文章写法上的特点。 4.在理解课文内容的基础上，用抓重点段落，重点词语，重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。 三、说教法学法 （一）说教法： 本节课采用情境教学法、朗读感悟法、质疑问难法，并提倡重感情，重诵读的教学方法。 （二）说学法： 新课程标准倡导“自主，合作，探究”的学习方式。我将“学习的主动权还给学生”。具体采用“读文、画句、讨论、动笔” 相结合的学习方法，充分发挥学生的自主性，在读文画句中走进文本，亲近文本。在讨论动笔中融入文本，与作者产生共鸣。 四、说教学过程 （一）、复习旧知，导入新课?1、鲁迅先生是一个怎样的人？板书：为自己想得少??为别人想得多?2、作者回忆了鲁迅先生几件事？板书：谈《水浒传》——讲“碰壁’——-救助车夫——关心女佣。?（二）、精读课文，朗读感悟?1、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。?【设计意图：兴趣是最好的老师。在学生对课文内容有了整体感知的基础上，让学生选择“最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练，不同程度的学生都有比较充分的阅读时空，学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培养。】? 2、集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么么？? 3、学习交流：谈《水浒传》部分?? 谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？?学生通过品析伯父的动作、语言，体会伯父的宽厚慈爱，含蓄风趣。感受伯父对青少年的关心和爱护。 4、学习交流：讲“碰壁”?部分? 让学生结合参考资料，理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话，体会鲁迅先生对旧社会的痛恨，以及其语言的含蓄，幽默。接着通过分角色朗读对话，加深体验。???? ?【设计意图：读是学生学习语文的主要方式与重要方式，教学中努力引导学生读读悟悟，读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。】? （四）、扩展阅读，课后延伸? 1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。? 【设计意图是关注拓展，激发兴趣。让学生课内阅读点燃的星星之火，到课外阅读中去熊熊燃烧。】? 五、说板书设计 ??? 18 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒》 讲“碰壁 为自己想得少 救助车夫 为别人想得多 关心女佣 谢谢大家！ * * * * * 18我的伯父鲁迅先生 第二课时 一、教材解读 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 教学重、难点 根据教材的内容和特点确立本课教学重点：在理解课文内容的基础上，用抓重点词语重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想的多，为自己想的少的高贵品质 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 5、学习交流：救助车夫、关心女佣? （1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）? （2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？?? 【在理解“半跪”和鲁迅为何叹气，为何严肃时，我们尊重学生的个性的体验。让各个学生从不同的角度来谈谈自己的阅读体会。】? 3）适时渗透读相关的语句。? （4）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？? （5）鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是——（劳动人民）他关心的是——（千千万万的人民）? 鲁迅先生是一个关心别人胜过关心自己?的人。? 【通过交流介绍，丰实人物特点。】 （三）、总结课文，学习写法?? 1