PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用及研究.pdfVIP

维普资讯 · 74 · SICItUANJOI／RNALOFANATOlVlYVOL．16 NO．2 2008 学生们除了在课堂上进行理论和实验的学习，课后还 时还可以方便学生和老师之间的交流，学生们将学习 可通过精品课程这一网络平台根据网上的教学大纲 中的一些无法解答的难题在网上进行留言，老师们可 指导复习。在学习的过程中由于学生们每次课都要 以随时或定期给予解答，学生与学生、教师与学生之 接受大量的教学内容，记笔记的同时还要集中精力紧 间还可对学习中的相关问题直接进行在线双 向讨论 ， 跟授课教师的思路，不同的学生接受能力存在着差 较好的弥补由于学生多，导致学生之间、学生和老师 距，每次课的内容很难完全掌握，而精品课程网上的 之问交流少、交流难的缺陷，从而为学生学习和学生 理论和实验的视频资料学生在课后根据 自己掌握的 与教师沟通交流提供了良好的环境，对培养学生学习 情况随时的、选择性的、反复的播放，弥补上课时未能 兴趣和提高自主学习的能力有很大的帮助。 掌握的内容。另外，网上有根据教学大纲要求设计的 精品课程建设的关键在于实施精品课程，在解剖 自测题集，学生在复习的同时进行 自测，网上给出正 学这一古老学科的教学实践中，以精品课程这一现代 确答案和评分，更为有效的帮助学生巩固和检测所学 信息技术手段为平台，通过共享优质教学资源，优秀 的知识。另外，精品课程网络平台上有讨论区，通过 教学成果，不断更新教学内容、不断改进教学方法，提 留言，学生之间交流学习的方法和经验，对所学的知 高师资队伍素质，推进该学科的教学质量全面提升。 识和学习中遇到的难题及感兴趣的问题进行讨论，同 · 教学 · PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用及研究 刘红敏，袁科理，王晓兰，华新宇，陈世丰，魏 琳 (漯河市医学高等专科学校 河南漯河 462OOO) PBL(problem-basedlearning)方法，也称问题式 疫系统、感觉系统、泌尿系统、男女生殖系统、胚胎总 学习，即把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中， 论等章节。在实施 PBL教学法之前将 PBI教学班 通过让学生以小组的形式合作解决实际问题。PBI 06护理 1班60名分为5个小组，每组 12人。 教学法是 目前国际上比较流行的一种教学方法，在国 1．2．2 PBL教学法实施 在PBL教学过程中，学生 外的医学院此种教学方法 已广泛开展，我 国也有很多 为解决问题的主导者，老师扮演组织者，引导者，总结 大学对 PBL模式进行探索和应用，在教学改革方面 者。具体环节：(1)老师提前 1—2周对实施 PBI教 收到了成效[1q]。我们在组织胚胎学教学 中采用了 学法的章节编写 1—2个能包含教学 目标并具有使用 PBI教学法，目的在于探讨这种教学法在基础医学 价值的典型病例，提出问题布置给 PBI教学班。(2) 教学中的优越性及可行性，从而为寻求一种更适合我 PBL教学班以小组为单位，利用学校 图书馆、电子阅 国医学教育的教学模式提供理论依据。 览室等收集相关材料。(3)老师组织学生分组讨论。 1 对象和方法 (4)老师组织课堂集中讨论，每组同学选一名同学就 1．1 对象 随机选取 2006级三年制大专护理 1班 讨论结果做中心发言。(5)指导老师针对具体情况作 级为PBI教学改革试点班，2006级三年制大专护理 必要的补充和精讲，并对本次内容的重点和难点作课 2