SGI工作医学图像三维重建系统.pdfVIP

刁 lc 母2 5- 2娃。 维普资讯 -X 唼黔 ：力 R ； 四JII解剖学杂 志 1995年第 3卷第 2期 高教学效果，就显得十分重要 。我们的作法 息量 ，对蝶鞍区多种结构进行 了计算机三维 是 ，首先强调学科 的重要性 ，引起学生重视 ， 重建研究，真实反映 了这一 区域 内各结构 的 激发学习兴趣 ；二是克服困难启迪学生思维 ， 立体形态 、空间位置和相互毗邻关系 。系统构 激发学习兴趣 ；三是突出重点联系实际，激发 成为图像扫描仪与 IntelPC相联，完成模 ／数 学习兴趣 ；四是更新知识开拓视野，激发学 习 转换 。IntelPC通过网络与 SGI工作站相联， 兴趣 ；五是采用多种教学形式 ，激 发学 习兴 将数字图像传输至 SGI工作站进行处理和 趣 ；六是通过课前提 问课后小结 ，激发学习兴 三维重建 。基本流程为二维 图像输入、二维 图 趣 。学习得法事半功倍 ，学习不得法事倍功 像处理、结构信息提取、三维重建及显示和测 ‘半 ，然而 ，学 习兴趣有着重要作用 ，它既是 内 量计算 。三维重建中，根据二维断面标本上拟 因又是动力 ，是促进和推动学习的一种催化 重建结构边缘形状 的特点 ，采用 了两种不 同 剂 。我们在教学实践 中体会到 ，不断激发和提 的算法 ：对于二维断面边界近似 圆形或椭 圆 高学生学 习兴趣 ，是提高教学质量和效果 的 形 的结构用极角排序连接算法 ；对于断面轮 重要因素，教学方法得当，再加上学生积极主 廓形状不规则的结构用最小距离连接算法 。 动的学习热情和兴趣 ，才能更好地开发学生 在处理条形结构分支 (如血管分支处和神经 智力 ，增强思维提高教学效果 。 分支处)问题时 ，采用 了重 C-位置协调算法 。 、。 在组织学实验课 中对学生独立工作能力 所有结构均可在三维空间位置上绕任意轴旋 培 养 的体 会 祝 丽 涪 陵地 区卫 校 转任意角度 ，或者 以不同的速度连续旋转 。重 648000 组织学是 -。f]实习课较多 的学科 建一幅包含有 50个断面的图像 ，或转动一幅 之一 。怎样通过实习课培养学生观察组织切 已重建的图像 ，费时仅为 1．5秒 ，便于 向临床 片的能力 ，这是学好组织学 ，印证组织学的理 应用过渡 。对所有结构在任意 向上的径线 论知识不可缺少 的关铲 问题 。作者在教学过 和角度 ，均可适时测量 。本文 由于采用 Plasti一 程中，按照部、省颁布 的教学大纲的要求 ，精 nation技术制作断面 本 ，较好地解决_『三 选实习内容；在实习课 中重视培养学生使用 维重建中准确定位的难题 。 (7 显微镜的能力；培养学生在显微镜下观察组 t一II(，生物塑化技术及其在形态学研究中的应 一 织切片及正确描述组织形态结构的能力；组 用 幽 何光麓 第三军医 织学 生讨论如何掌握各器官的形态特点，找 大学 重庆 630038 生物塑f{二(Plasti一 出各器官之 间的异 同点 ，从而使学生在理解 nation)技术是将 高分子 化学和真 空物理学 的基础上进行记忆 。 与生物学相结合，用于处理、保存和研究生物 标本的一种新技术。由德 国海德堡大学解剖 技术方法