X光片CT片在人体解剖学中的应用.pdfVIP

维普资讯 ·174 · SICIFIUANJOURNALOFANATOMYVOL．12 NO．2 2004 网络环境下人体解剖学进行PBL教学改革的初步探索 袁白冰 (广西医科大学人体解剖学教研室) 人体解剖学是临床医学教育的重要基础学科，通常分为 解剖、人体进化论、运动医学、外科骨科学等相关学科一起来 系统解剖学和局部解剖学两门课程，它直接为后续的基础课 进行探讨学习。建立PBL教学模式的基本步骤是：首先，确定 程 (组织学、生理学、病理学)和临床学科课程 (外科学、内科 解剖学的核心专题，次之，建立多学科的学习模块。再者，围 学、妇产科学、影像诊断学)奠定医学基础知识，随着器官移 绕每个模块设计学习目标和工作问题。每周讨论一个工作问 植、介入疗法、腔镜疗法的蓬勃发展，不断推陈出新，人体解剖 题。这些问题环绕一系列 “临床场景”中引导出来的学习目标 学的地位日显重要，这就进一步要求系统解剖学的教学与相 来构建，以此确定该课程的核心知识和技能。人员按每一学 关医学课程更紧密地联系起来，这就进一步要求在教学中用 习小组由8—12名学生和 1名导师共同组成，每周集中活动 2 新知识带动旧知识的运用、用旧知识推动新知识的理解，让学 次。第一学期每次讨论2小时。第二学期增加讨论的时间和 生尽快运用所学知识，减少死记硬背，尽早发现所学知识的价 次数，并增加临床医学实践活动。让大学本科的医学生能够 值，激励学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，促进学生对 把已学的相关基础课程之间联系起来、基础课程与临床学科 知识的运用能力。 联系起来，网络式地融会贯通，激励学生的学习兴趣，提高学 高等教育培养人才的任务主要是通过课程的组织和实施 生的思维能力，促进学生的创造性。 得以实现的。课程综合化是当代世界高等学校教学方式改革 3)进行PBL改革的难度 的发展趋势。在网络环境不断发展的今天，医学基础教育更 由于PBL教学模式是一种新型的教学模式，它的推行在 应及时顺应时代的发展，走在教学方式改革的前列。 开始阶段一定会遇到各种各样的问题。首先是决策者的认识 1)PBL的概念 问题。其次是经费投入问题。PBL对图书资料和信息的掌握 PBL教学模式是一种新型的教学模式，它是以问题为基础 有较高的要求，对场地和设备也有要求，这些需要有一定的经 的学习方式(Problm~-13asedLeam~ ，PBL)，其中心问题是采用 费支持。最后是教师的投入问题。PBL教学在实施阶段，需 基础科学和临床实践结合起来的教学方法，通过以问题为基础 要教师投入大量的精力和时间，需要广大教师转变传统观念， 的学习和训练，能使医学生树立整体的医学观，掌握系统整体 并对教师进行 PBL教学技术的培训。这是关键、艰巨和长期 性的方法和确立以病人为中心的服务意识，同时培养了学生必 的工程。 要的社会性品质，提高了医学生的综合素质。在现代远程教育 4)PBL改革的前景展望 的领域中，PBL具有广泛的应用前景。特别是在网络环境下实 我们清楚地知道一种教学模式的建立，是一项复杂的系 施成人教育、职业培训方面具有良好的推广价值。 统工程，不是一朝一夕的事，更不可能一蹴而就，必然有一个 2)PBL在人体解剖教学中的应用 艰难的探索过程。本着探索的态度，研究在人体解剖学建立 我们希望在高等院校现有网络设施的基础上，探索建立 PBL模式的可行性，做出来的PBL模式方案和电脑课件，建 以医学常见疾病为先导，以基本问题为基础，以学生为主体， 立良好的核心专题和学习模块，希望起到抛砖引玉的作用，为 以教师为导向的系统解剖学新的教学方法。在课堂教学中， 进一步的教育改革积累经验，为决策者提供参考意见。我们 利用多