对于《正常人体学基础》教学改革的探索与思考.pdfVIP

维普资讯 ·6O · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．12 NO．1 2004 ·中国解剖学会教育工作委员会第八届教学改革研讨会论文 (一)· 对于 正常人体学基础 教学改革的探索与思考 施曼娟 (上海市二医大附属卫生学校) 当代科技的进步和社会经济的发展，对中职教学提出了 4 教师必须改进原有的教学方法 新的要求：培养全面发展，特别是善于 自学、创新、具有 自强精 4．1 注重培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果 神和主体人格的“四有”人才。同时在我国护理专业的教学 由于 《正常人体学基础》涉及的内容广，再加上中职学生 中，已形成了本科、高职、中职等多种层次的教学。如何适应 的文化基础不够扎实。在对学生的调查中。大多数的学生认 当前分层次的护理教学，对于中职护理专业的课程提出了更 为这门综合课程 比 《解剖学》、《生理学》、《细胞学》、《生物化 高的要求。因此，对课程的教改已势在必行。 学》分开学习的难度大。(见附表 2)。很多同学虽然在主观 1 t正常人体学基础》课程的由来 上非常努力，但由于上述的客观原因，使它感到困难重重，逐 把我国四年制的中职护理教学计划与国外相比较，我国 渐丧失学习兴趣。因此，教师在强调本门课重要性的同时，善 中职护理专业的生物医学基础课的教学时数为434学时，而 于用多种授课方法进行教学。 国外大学的护理课程远远低于这个学时数 (见附表 1)。在课 附装 2 比较 《正常人体学基础》《解剖学》、《生理学》、 程设置中，最突出的问题就是把教学重心放在医学专业课程， 《细胞学》、生《物化学》分开学习的难度 对于学生文化基础课，心理和社会学知识和技能传授忽视。 附表 1 中国与国外一些国家的护理专业医学基础课课时比较 (N一88) 首先，教师必须学会运用现代化教学手段——多媒体教学。 教师在制作多媒体时，必须注意文字内容和图形相结合，静态的 解剖结构图与动态的生理功能动画图相结合。这样一方面能提 高学生的学习兴趣，另一方面能有效地提高课堂效果。 但，我们也不能摒弃一些有效的传统的教学方法。在一 些特殊的章节，例运动系统、心脏结构、眼球和耳结构等，学生 为此，国家卫生部从 1996年开始，经过几次的课程改革， 可在实验室中利用标本或模型，进行边看边听，比坐在教室看 于2001年整合了 解‘剖学与组织胚胎学》、《生理学》、《细胞 多媒体效果更佳。 学》、生‘物化学》四门医学基础课，编写了 《正常人体学基础》。 其次，教师结合课本内容，尽量多举一些与 日常生活有关 显然，要完成好 《正常人体学基础》的教学任务，对教师提出了 的卫生知识和与临床有关的医学知识，通过举例能使抽象的 更高要求。 医学基础理论变得具体化和形象化，提高了学生的学习兴趣 ， 2 教师必须更新教学观念 也有利于学生的理解、记忆。 在国家教委发表的 《中国教育改革发展》中指出：振“兴民 另外，教师要认真设计好每节课的教学方法和教学顺序。 族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师必须建立现 通过，观看多媒体动画课件、图表小结、分组讨论、借阅或网上