多媒体技术在基础医学教育中的应用.pdfVIP

维普资讯 · l66 · SICHUAN$OURNALOFANA11DMYV0 l2 N0．2 2004 网络的海量解剖学信息成为新的知识来源，网络的开放 了相应变化，角色更加多元化，不是简单的知识传授者，更是 和互动性，使解剖学教师既可以在现实环境中、也可在虚拟环 学习共同体中的参与者和帮助者。信息技术与解剖学课程的 境中师生互动、交流。网络融入解剖学课程，教师角色也发生 整合，对教师素质和职能提出了新要求。 多媒体技术在基础医学教育中的应用 刘学敏 李建斌 王文成 (长治医学院人体解剖学教研室 山西 长治 046000) 1、加强教学过程的先进性和实用性 其次，它可以利用现代化教学用段充实教学内容。如在 计算机多媒体技术在医学教育中的实验课、技能训练、临 我国现阶段，医学生较难接触到活生生的艾滋病病例，我们可 床教学等多方面有着较强的实用性。形态学科、机能学科以 以通过播放专题片，使学生认识艾滋病，并了解现在这一疾病 及临床教学中的许多机理复杂、难度大、实验成本高、病例罕 的动态了展和研究进展，增加对此病的了解和认识。 见和难以实体操作的内容，都可以在多媒体计算机上通过教 3、加强教师的主导作用，使教学过程更为灵活 学课件中逼真的实物图像、三维动画模拟演示，并利用智能化 课堂教学中，教师对学生个性的了解和学习情况的观察， 辅助教学程序来进行教学。这既可以满足大容量、高密度的 以及教师思维的独立性和创造性，都要在教师和学生的交流 课堂教学、又可以解决用语言不易表达清楚的内容，有助于突 中发挥作用，即教学活动必须具有交互性和双向性。计算机 出重点和难点，从而提高学生的学习积极性。例如，在讲授循 多媒体技术直接介入教师的课堂教学中，与教师的讲授相结 环系统时，可以用计算机多媒体技术演示血液在心脏各腔中 合，可达到优化教学的效果。由于计算机多媒体技术具有可 的流动情况以及血液在动脉、毛细血管、静脉中的循环情况， 控性好、随机性强、同步性高和反馈及时的特点，教师可以根 使学生对循环系统有了直观而形象的认识；在讲授脑的外形 据教学技划及教学内容的安排，对多媒体内容进行适当的选 及内部构造时，可以利用计算机三维动画技术生动、形象地模 择和取舍，使得整个教学过程的控制权完全掌握在教师的手 拟脑的外形及构造，以使学生对脑的构造有个立体的、系统的 中。由于主控权在教师手中，因此播放内容、次数、时间均可 概念，而这正是以往教学中的难点。计算机多媒体技术为教 以由教师根据教学需要及实际情况而随机的选择和控制，这 学提供了先进的教学手段，在解决教学难点、开发学生智力、 种随机性可有效地发挥教师的主观能动性，使课堂教学更加 实现教育技术现代化等方面具有创新的实用价值。它形象生 灵活，学生也容易接受。 动而且直观的教学方式，不仅有利于拓宽学生的知识面，激发 由于多媒体内容是在课堂上进行的，这样学生对教材的 和丰富了学生的想象力，还有利于加深学生对知识的理解和 反馈信息就能及时、快速地传递给教师，教师可以根据学生的 记忆。这种教学方式在一定程度上突破了客观教学条件的限 情况适时地调整教学内容或改变教学方法，使得教与学的双 制，强化了实践，从而使学生对事物的认识遵循了由表及里、 向过程得以实现。 由此及彼、循序渐进的认识规律，提高了学习效率。这种教学 4、结合医学教学特点，制作高质量的多媒体教材 方式还有利于开发学生的创造能力，提高学生的综合素质。 计算机多媒体教材是根据教学 目的设计，充分表现特定 2、充实教学内容 的教学内容，反映一定教学策略的计算机多媒体教学课件，它 近年来，医学科学的内容不断充实、更新和扩展，这就要