改进组织学与胚胎学实验教学，为基层培养实用型医学生.pdfVIP

维普资讯 · 54 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．16 NCk3 2008 此外，学生正确回答问题后，还会产生一种成就感，不 总之，要想让学生学好神经系统，教师要从使用 但学习兴趣提高了，久之，还能养成独立思考、独立分 多种教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣，注 析和独立解决问题的习惯 ，对以后其它学科的学习也 意以上几个方面的问题，我相信神经系统这一章的学 大有裨宜。 习就不再难了! · 教学 · 改进组织学与胚胎学实验教学，为基层培养实用型医学生 多吉卓玛 (西藏大学医学院，西藏拉萨 850000) 《组织学与胚胎学》是一门重要的医学专业基础 效率。 课程，它包含组织学与胚胎学两门学科，内容多，知识 2 增加实验教学的比重，提高实验教学效果 面广，专业性强。其教学分为理论教学和实验教学两 组织学的教学 目的是要求学生掌握人体各组织 方面。传统教学较为强调理论知识的传授，相对忽视 器官的微细结构及其相关功能，因此在每章理论课后 实验课的教学，忽视学生创新能力的培养和综合素质 学生必须通过观察光镜切片及 电镜照片得到感性认 的提高，培养的学生无法满足我区医疗卫生事业的实 识，再结合理论所学内容，达到本学科的学习 目的。 际需要。在深化教学改革，全面提高学生素质的新形 近几年来我们逐渐增加实验教学的比重，理论讲授和 势下，尤其鉴于我院培养的医学生多数在我区基层医 实验教学的比例现为 1：l。通过加大实验课的比重， 疗机构服务的特殊性，如何培养出适应基层工作需 使学生有更多的实践机会 ，更好的将理论与实践结合 要、动手能力强的医学生，是摆在我们面前的紧迫任 起来，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积 务。实验课是理论联系实际，培养学生分析问题、解 极性，培养学生耐心、细致、科学严谨的作风。理论是 决问题能力和强化理论知识、增强形态概念的重要手 实践的基础，熟练掌握理论知识是实验成功的关键， 段。如何在实验课教学中培养学生的观察、分析、思 所以在重视实验课的教学的同时要求学生不能忽略 维和动手能力，促进学生素质的提高，已成为组织学 基础理论知识的学习。 与胚胎学教学改革工作的重点。通过实验课教学，不 3 培养提高学生的实验能力 随着医学教育的改革，医学生的动手操作能力显 仅可以加深学生对理论知识点的理解与记忆，开拓学 得更加重要。以往的组织学实验课，以学生观察切片 生的视野，而且可通过教师对学生面对面的言传身 标本为主，很少开设学生 自己动手操作的实验，学生 教，加强学生的素质教育。实验课的教学还可以极大 没有动手操作的机会，并且传统的满堂灌的教学方 地激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲 ，培养学 式，使某些同学养成了被动学习的习惯，依赖性较强， 生较强的动手能力、科学思维能力及创新能力，提高 这不利于学生综合能力的培养。鉴于我院培养的医 学生