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解剖学
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· t26 ·
化腺,腹膜等。还可观察到呼吸道、肺、胸腹和纵 本。
隔。再制作一些游离 的消化和呼吸系统脏器标本, 3.3 肌学,选用淘汰的血管、神经系统标本,用于
方可达到教学要求。 肌学观察。
2。2 泌尿系统和生殖系统,可选用上述消化系统和
呼吸系统用作实验观察后淘汰的标本,设计制作泌 4 设计制作各系统相应的陈列标本
尿、生殖系统的标本。
2.2.1 制作腹后壁标本,显示肾、输尿管和盆腔内 根据各系统和专业的要求,对易拉扯断的结构,
脏器。 解剖层次较深和较为复杂的结构.学生易损坏的结
2.2’2 制作男性盆腔正中矢状切面标本,显示膀 构,以及在大标本上不易展示清楚的结构,根据教
胱、前列腺、精囊腺、尿道、阴茎、睾丸、附睾、 学的需求,按系统设计制作相应的陈列标本。可分
输精管和射精管等器官。 系统摆放在陈列室,组织学生在实验课时分组去观
2.3 制作女性盆腔正中矢状切面,显示卵巢、输 察。也可将陈列标本.配备在实验室,学生在实验
卵管、子宫、阴道和外阴等器官。 课时进行观察。
22.4 制作女性盆腔冠状切面,沿直肠子宫陷凹切
开,将直肠和肛管切在后面,将子宫、阴道、外阴 5 小结
等切在前面。
2.2.5 制作游离的男性和女性生殖系统小标本。 系统解剖学的尸体,经过精心的设计与制作.
2.3 对于淘汰的消化和呼吸系统标本.除制作泌 使现有的尸体材料达到再利用。将陈列标本应用于
尿、生殖系统标本外 ,剩余材料制作成血管、神经 实验课教学.减少了尸体的耗损,克服了尸体来源
和肌肉标本。 的不足.满足了教学需求。对标本的搬运,翻动和
保存都较方便 ,准备实验快速、方便。使现有的尸
3 运动系统标本的设计与制作 体材料达到再利用。将陈列标本就用于实验课教学.
减少了尸体的耗损,使实验课的教学质量进一步提
3.1 骨学.一个实验室配备十套散骨和二具骨架。 高。
3。2 关节学,选用淘汰的肌学标本制作各大关节标
肝等实质性脏器脱水、透明时间的探讨
葛淑玲 李淑波
(北华太肇医学院组胚教研室 吉蒜 132001)
【摘要】目的:探讨肝、脾、肾等实质性器官石蜡切片技术中脱水、透明的最佳时问。方法:对
肝、脾、肾进行分组实验 ,对照观察。结果:实验器官组织块可连续切片,光镜结构透明度高、清晰,
无裂隙.收缩小。结论:此实验方法操作简单 ,益于大量教学片的制作。
【关键词J肝 脱水 透明
传统方法制作实质性脏器组织切片脆性大,不
宜连续切片。本实验对此技术加以探讨、改良,得 1 材料与方法
出了最佳脱水、透明时间。组织块可快速连续切片.
达到有效辅助教学的目的。 i.1 取材 肝 (猪)3cmx4cm块,分 A、B、C、
D四组。
脾 (人)3cm ×4era块 ,分 A、B、C、
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四川 解剖 学杂 志 2O
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