高职社区医疗专业不同学制人体解剖学考试结果比较研究.pdfVIP

维普资讯 · 52 · SI~IUANJOURNALOFANAI[~MYVOL 14 NO．1 2006 3．1 为本科生实验教学及辅导提供了必要的实验环境。 动手能力提供了实验保障。 为了更好地为本科生学服务，我们积极创造条件尽力提供实 3．4 为社会提供服务平台。为了实现实验室设备资源 验室、仪器设备及各种教学标本、材料等。在校本科生可以申 共享最大化 ，我们还面对社会开放，如为中学生物实验提供服 请使用开放实验室，利用课余时间，观看教学录象、教学切片 务，为中、小学生开展素质教育提供服务基地等等，为支持外 和标本等。 校师生进行科技活动开辟了实验平台。 3．2 为青年教师、技术员和研究生提供 了实验技能培训 4．体会 通过实验室开放管理和实践，我们认为把实验 基地。近几年，中心实验室举办了 《常规组织学实验技术培训 室变 “归我所有”为 “可供我用”，变传统的 “封闭式管理”为 “服 班》和 免《疫组织化学实验技术培训班》等；组织了 《大学生实 务型管理”，有效地利用和挖掘实验室资源条件，既能很好地 验操作技能竞赛》等活动，丰富了大学生生活内涵 ，使青年教 为实验教学服务，又能更好地为教师和学生提供科研、技术服 师、技术员等形态学技能得到系统训练和加强。 务。开放实验室为各界人员进入实验室工作打开了一条正常 3．3 为研究生、本科生和教师科学研究提供了实验场 规范的渠道，真正发挥中心实验室资源共享之作用。我们 的 地 。近3年，共有 800余人次在开放实验室进行科学研究的 工作刚刚起步，还需要在实践中进一步摸索，总结经验，不断 课题3O余项。为帮助申请者顺利完成科学研究任务提供了 完善，我们希望随着实验室仪器设备条件的不断完善，提高实 必要场所和仪器设备的实验材料。最近，我们在 7年制医学 验室的开放内涵 ，将中心实验室建设成高水平的综合性的开 生中启动了科学研究计划，为增强学生科技创新能力和实践 放实验室 。 · 教学 · 高职社区医疗专业不同学制人体解剖学考试结果比较研究 余文富 (衢州学院医学系，浙江衢州 324000) 近年来，高职医学发展迅速，学制也出现了多样化。我院 表 1 两班成绩频数表 高职社区医疗专业分为3年制和5年制两种，虽然起点不同，但 分数层次 5012班 3022班 X 对比结果 P 最终培养 目标与规格是完全一致的。人体解剖学课程作为一 频数 频数 门重要的医学基础课，按照 目前我院的教学计划，5年制教学时 6O 10(24．4) 2(4．8) 7．93 d0．01 间112学时，而3年制教学时间仅为9O学时。为了比较不同学 60 5(12．2) 3(7．1) O．17 O．05 制的学生在相同的教学时间内学习人体解剖学课程的学习效 70 10(24．4) 11(26．2) 1．44 O．05 果 ，以便发现问题，提出对策，我们进行了研究，现报道如下。 80 13(31．7) 21(50) O．62 O．05 1 基本资料 90，～100 3(7．3) 5(11．9) O．45 O．05 1．1 学生资料 我院2001级高职社 区医疗专业学生 83名 表 2 两班各题型得分情况 作为研究对象，其中3年制学生42名，5年制学生41名。3年