今日事今日毕批注稿【荐】.docVIP

课 题：今日事 今日毕 课 型：新授课 课 时：1课时 教学目标 a、基础知识 引导学生从内心深刻体会“今日事 今日毕”的重要性和危害性 b、基本技能 在体会到其意义的基础上，能反省到自身存在的问题，并能加强自我的自律态度。 c、学法指导 自主探究 d、思想教育 改变拖拉、得过且过的不良行为养成；在平时的生活、学习过程中出现外界诱导时，能自主意识到利弊并能加以纠正。 e、能力培养 能自觉地克服拖拉、惰性的思想行为，并能在平时生活中自觉养成良好的行为习惯。 教学重点 理解“今日事 今日毕”的重要性，启发学生找出心理出现惰性心理的诱因，找出出现问题的根源。 教学难点 把学生对拖拉、得过且过的危害性认识 从表面认识提升到深层意义， 教法选择 谈话法 启发引导法 讨论法 教学用具 CAI课件 录音机 教学过程 导入新课 伴着欢快的音乐，舒展你的心情，营造健康行为。同学们，你们准备好了吗？那好，让我们一同走进今天的谈话内容——今日事 今日毕。哦，从你们的眼神、表情，老师能看的出来你们的想法：这个话题有什么可聊的呀，爸爸妈妈每天都告诉我们今天的事情要今天完成，这个道理我们都懂，老师你这是老生常谈呀。孩子们，请老师打断你们的思维，想必每个人都会讲大道理，但老师真正关心的是，你们真的见之行效了吗？当电视节目与明天要交的作业发生冲突，你们能不能很好地克服这样的心理矛盾？你们真正意识到“日事 今日毕”重要性了吗？那好，我们先把这些问题放在一边，让老师来考考你们，接受挑战吗？ 二、讲授新课 （一）活动1：情境创设 情境1：羊圈破了一个大洞，牧羊人见状不在乎地说：“明天再补吧~”…… 谈话式对白：一下子把孩子们心拉近，点入课题。 情境2：为了能在迎新长跑取得一个好的名次，给自己制定了一个早晨长跑计划，可是到时候就不起床：“哎，明天再起吧~” 情境3：麦田里出现荒草，农民不在乎地说：“今天不除草，没关系的，明天再说吧~” … 情境4：由于踢足球、滑旱冰等事情把每天要完成的作业一直拖到了周末… 要求说明：根据以上情境，展开联想，想象人物的表现情节，并把结果表演出来。（注意：故事的结果要表现突出。） 设置问题： 以上同学们表演的情境剧所要表现的是什么？ 你们认为是什么因素导致他们出现这样的结果？ 导致出现如此后果关键问题出自哪里？ 为了不出现此后果，你们认为该怎么做？ 共同分享《明日歌》 师生总结：做任何事情都要只争朝夕，不能得过且过，养成拖拖拉拉的作风。 （二）活动2：内心独白 用表演的形式让学生即兴演出，乐趣无穷，创设情境，通过此环节让学生在充分展示、愉快的基础上认识到拖沓、得过且过的危害性。 从中，培养学生口头表达，创新能力，和表演能力等等 1、通过自己内心的镜子来检查自己，在平时的生活、学习过程中有没有过类似的事情发生？ 2、诸如当“好的电视节目与明天要交的作业”类似的矛盾要你来做一个选择的话？你通常怎么去做？ 3、那给你带来哪些负面的影响？（启发学生，拖拖拉拉的作风影响到自己） 4、进一步引导学生来换位思考：假设有一天你们做了老师，出于种种原因，今天不备课，拖到明天……后果怎样？（启发学生，如果把这种坏习惯无意识的养成，不仅仅会影响到自己，更会影响到其他的人，给他人造成的后果是可想而知的。） 5、成功的设想：（看图片） ①刘 　翔的成功设想：每个人的成功背后都付出的一定的汗水，没有人能随随便便成功；如果他每天的运动计划不能按时完成，今天拖明天，明天拖后天，那刘翔能否取得今天的成绩？ ②比尔·盖茨的成功设想：作为个人电脑软件创始的先河人物，如果在创业之出，遇到困难而退缩，今天拖明天，明天拖后天，那他还能否有今天的业绩？ 引导学生：你们想成为刘翔、比尔·盖茨一样的人物吗？说说现在的感触。 此环节目的就是来唤醒学生，他们在日常生活中出现的种种问题，自己来做反省。 通过换位思考的方法，来体会这种坏习惯无意识的养成，不仅影响到自己，而且也会影响到他人。 名人激励法：通过名人的事迹，来感染学生一个人的成功不是随随便便得来的，而是通过自己的意志力和顽强不屈。再一次体会今日事，今日毕的重要性。 师总结：与其把今日事 今日毕说成是一种好习惯，不防把它说成是一种人生的态度，更是一种对人对己的责任。大道理想必每个人都会讲，重要的是当出现这种心理冲突，是否能做个正确的价值取向，如何克服这样的心理矛盾，抵制那些诱因，才是最重要的。 经验分享： ①如何克服惰性的心理，抵制外界或自身的诱惑？有没有好的方法？各抒己见，说一说彼此分享。 ②共享：美国企业家在其《如何控制自己的时间和生命》一书中为我们提供了许多克服拖拉、浪费时间的小诀窍。选择自己喜欢的一条或几条送给自己，为自己受用。 ?首先不要浪费别人的时间。 ?今天要做