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2010.01 数学版 分数的定义 ◇张奠宙 在欧美各国的数学课程中， 分数大多被放在中学 加以强调，能帮助学生了解分数的含义。 （6~7 年级）， 我国的分数课程则要早一些。 20 世纪60 在教学中，我们强调“平均分”是必要的。 同时，也要 年代，分数内容安排在五年级，现在则在四年级上学期， 注意平均分只是各个部分的地位相同， 外观不一定相 甚至三年级就开始学习了。 这可能是由于中文数学名词 同。 例如， 辆汽车中， 辆是卡车， 辆是轿车，问轿车 12 8 4 “三分之一”“几分之几”，精确又达意，容易理解。 而“三 是全部汽车的几分之几？ 粒糖中，巧克力有 粒，问巧 12 4 分之一” 的英文表达是“one-third （一和第三）”，这就比 克力占多少？ 这里平均分的是汽车、糖，而不在乎具体内 较费解了。 东亚的许多使用汉字的国家和地区，学生学 容。 习分数的成绩普遍比欧美各国好，据说与此有关。 但是，用份数来定义分数，也有不少缺点。 首先，一 分数该怎样定义？ 一般地，有以下四种： 份或几份的说法，仍然和自然数靠得很近，没有显示出 定义 （份数定义）：分数是把一个单位平均分成若 这是一种新的数。 其次，平均分一个大饼之后其中的一 1 干份之后其中的一份或几份。 份或几份的说法，常常会误解为分数总是小于 （比一个 1 定义 （商定义）：分数是两个整数相除（除数不为 大饼小）。 再次，由于分大饼或其他直观图的思维定势， 2 0 ）的商。 不能适当选择单位，形成思维上的僵化。 以下的调查（浙 定义 （ 比定义）：分数是整数 与整数 （ ）之 江省杭州市上城区教育学院唐彩斌提供）可供我们思考。 3 q p p ≠0 比。 问题：在图 中，你看到了什么分数？ 1 定义 （公理化定义）：有序的整数对（ ， ），其中 4 p q p ≠0 。 一、关于份数的分数定义 小学数学中，一般都采用以下的定义： 将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几 份的数叫做分数。 表示把单位“1”平均分成多少份的数 图1 数 （ ）叫做分母，表示取了多少份的数 叫做