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行动导向教学法在职业教育中的应用 ■马福军 摘要：行动导向教学法是培养学生 校教育的重要组成部分，但拒传统教 向，并考虑跨学科知识的传授。教师 综合能力的有效模式，行动导向教学 学中往往容易被忽视，这也正足传统 必须努力熟悉专业知识和掌握专业 法实现的关键在于转变教师的观念， 教学法不能很好适应社会经济发展 技能+参与工程宴际，积累工程实际 提高教师的行动教学能力，要求教师 需要的原冈所在。而在行动导向教学 经验，提高解决工程实际mj题的能 必颓具备一定的工程背景。实施行动 法中，社会综合能力的培养和专业能 13： 导向教学法可采取的技术有项目教 力的培养同样被作为重要的教学内 在具体的T程实际中，需要集体 学法、角色表演、团队竞争和案例研 容。社会综合能力的内涵包括以下几 的力量解决工程实际问题，这种状态 究等。 方面：人是社会的人，人必须经常与 反映到行动导向教学E，就对教师掌 关键词：行动导向教学法；职业能力； 他人进行有效沟通，所以必须培养学 握跨学科知识提帛了较高的要求，需 教学技术 生的沟通能力；劳动者的]_=作是群体 要教师加强学习，尤其要重视实践中 的丁作，因此，社会综台能力中还必 的学习；学校也要给教师创造学习条 职业教育的特殊属性和当代职 须包含团队合作能力、协调能力、组 件。 业教育的快速发展．使得行动导向教 织管理能力等。 行动导向教学法在职、№教育教 学理念在职业教育教学中凸显出理 学中的应用主要有以下几种与法。 二、行动导向教学法的实施 论上的科学性和实践中的可行性。 项L【教学法：是以项目目标为导 行动导向教学法一般采用跨学 向，进行项目研究、项目方案制定、项 一、行动导向教学适合职业教育 科的综合课程模式，不强调知识的学 闷行动计划的制定、项目实施、项目 特点 科系统性，重视“案例分析”、“解决实 调斌、项LI评估。这种教学方法能使 传统的单纯传授知识的教学法， 际问题能力”以及学生的自我管理式 学生通过项耳实践．体验工程的操作 已经不能适应社会的需求，职业教育 学习。 过程，同时在项目过程当中获得与专 教学必须创造新方法，必须由知识的 行动导向教学法的实现关键在。 业相关的知识，提高专jm技能，项目 传授转向综合能力的培养。目前我国 于转变现有师资的教学观念，提高教 教学法在教学过程中，需要学生在课 职业教育界提及的“行动导向”，英语 师适应行动导向教学法所需要的各 余花较多的时间占完成个项目。同 国家称之为Ac60n0五ented，其核心种能力。教学中教师要先熟悉行动导 时教师电需要随时接受学生的咨询 理念是注重能力的培养。因此，行动 向教学法，然后在实际教学中尝试行 和指导。项目教学法最能锻炼学生的 导向教学泼值得广大职业教育者尝 动导向教学法，在实践探索中总结教 综合能力，但对学生和教帅的要求都 试和探索。 学经验，再经过观摩学习，提高教师} 很高。学生必须要有较高的学习热 行动导向教学法是学生综合能 应用行动导向教学法的能力。 情，学生要把项日学习当作是一项1