读书笔记-语篇的衔接与连贯-胡壮麟.docVIP

书名：语篇的衔接与连贯 编著：胡壮麟；主编：许国璋，王宗炎 1994,9，上海外语教育出版社 胡壮麟先生是Halliday的学生。 作者的话 本书谈的是语篇研究，而且只要谈其一个方面，语篇的衔接和连贯。本人的认识水平，可供习作的时间，和本书的篇幅均不容许涉及其他方面。 语篇的衔接和连贯是语篇研究的核心，也是语篇研究能否站的住脚的关键。如果一个语篇前后衔接，意思连贯，那么，其可接受性则八九不离十。 语言既然分为不同层次，语篇的衔接连贯自当在不同层次有所反映。HH的衔接模式偏重于语言内部的，尤其是词汇句法层的体现过程。本书除保留这些基本观点外，试图把系统功能语法的及物性理论、主位-述位理论、信息理论、语境理论以及语用学的一些研究成果包括进来，在更大范围内探索语篇衔接连贯的种种手段和原因。语言毕竟是一种符号，它离不开文化语境和情景语境的制约，更离不开语言使用者在使用语言时的共识和应当遵循的规则。 韩礼德-哈桑的衔接理论以英语语料为据。我曾用这个理论对汉语语料进行过研究。本书则两种语料兼用。这样做是经过一番思想斗争的。一方面，衔接连贯现象在两种语料中均有，可相互借鉴；另一方面，某些现象只见于英语语料或汉语语料。采用两种语料可减少其片面性，也是对比研究的一种尝试。其次，采用两种语料既可以满足我国英语读者参考，又可供汉语读者参考，相互沟通信息。当然，涉及语料越多，越能说明问题；本书尚未做到这一点，这有待于各语种的行家共同努力。 本书所采用的语料偏重于书面语，口语资料相对说来少些。一些学者可能不太同意这种做法。他们强调根据录音机整理“正在说”的语料。这个意见有其正确的一面。口语的出现先于书面语，应该更受到重视。由于物质条件、时间和人力的限制，我未能在这方面有所改建，只能照老办法行事，只要能说明问题的材料照收不误。不足之处，容待日后补充。 胡壮麟 北京大学 1992年11 第一章 语篇研究的发展 语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言。它是协调词汇学、句法学、音系学和语义学（包括语用学）的语言学分支，谜底是为了通过语言这个媒介实现具体的焦急任务或完成一定行为。 话语，篇章，语篇 本书所谈的语篇是广义的，既包括“话语”，也包括“篇章”。它可以是一个词，如发生火情时有人呼叫“火！火!”;它可以是一个短语或词组，如上海街头小贩们的吆喝：“五-香——茶叶蛋！”；它可以是一个小句，如在公众场所挂着“禁止吸烟”“此路不通”那样的告示；它可是一幅对联、一首小诗、一篇散文、一则日子、一部小说……；它还可以是一句口号、一支歌曲、一次对话，一场口角、一次长达两三个小时的演讲……。由于人们说话写文章都要表达较为复杂的思想，非一言两语能够了事，因此多数场合下要动用好多句子，于是更多的人把语篇看成是大于句子的单位，尽管这样的理解不很精确。 不同学者在不同时期对话语和篇章有不同的理解。 最常见的是人们从字面上理解，把话语同口语，篇章同书面语联系在一起。“Text”在文学批评和版本学中常被译为文本”更易使人产生这种误解。 在文体学的文献中，福勒（Fowler 1977）把篇章看做大雨句子的单位。如同人们对句子可作句法分析一样，对篇章也可以作语言学分析，如分析文学作品的语音语调、印刷体例、词语排列和联结等，而对话语则强调其深层语义，如作者给作品所赋予的感情色彩，相当于小说批评中的“观点”。 系统语言学家（Steiner and Veltmen 1988）把话语解释为“作为过程的语言”，是动态的；而篇章是“以词语编码，并以言语、书面语或符号传递的语言活动的产物”，是静态的。就这个定义来说，篇章既是书面的也是口语的。它是言语活动的成品，听得见、看得着。随着现代科学的发展吗，人们说的话完全可以通过录音机保存下来并重新播放。与此观点雷同的有克里斯托尔（Crystal 1985），他认为篇章指供分析和描写用而记录下来的语言片段，其形式为书面语和口语两者。如果是口语材料，它已经过某种形式的标音；话语则强调其大雨句子的一一连贯的语言片段这一面。 话语和篇章在实际使用中具有地域的色彩。美国学者好用“话语”这个词，与之配套的则为“话语分析discourse analysis”，欧洲学习者用“篇章”的说法，相应的为“篇章语言学text linguistics”。实际上所谈的是同一个内容（Chafe,1992;van Dijk 1990）。我本人认为话语分析的提法比较通俗，容易上口，但易产生误解，因为分析只反映语篇研究的一个方面，语篇研究一般至少包括“产生”“分析”和“理解”三个方面。“篇章语言学”的内涵更广一些，但过于正式，学院气派浓，令一般读者望而生畏。 根据上述讨论，我倾向于以“语篇”统称两者。在使用场合确有特指的情况下才分说“话语”和“篇章