2012人教版选修《捉不住的鼬鼠》ppt课件.pptVIP

例2：（2004年高考广东卷）阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有10?万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现： 图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 图书数目（册） 20000 25000 40000 15000 问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 参考答案：(1)阅览室80％的图书遭到不同程度的损坏。(或：图书损坏情况比较严重) (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 图表类解题总结： 1、阅读图表基本内容。分别是：读图表题目，分项阅读，整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。 2、把握考题要求。根据考题要求进行答题才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。 3、重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。 4、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。 注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。 注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。 5、语言要简明准确。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。 注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等 。 第一层：开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错觉”。——时间是什么？ 第二层：“人们经常爱问的一句话就是”到“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。——我们对时间的态度是怎样的？ 第三层：“这些，当然你都看见了”到文末。——时间怎样对我们？ 化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化，产生此效果，如“时间如水我如鱼”，形象地表现了“我”与时间的不可分、“我”被时间包围的特点。 如以“时间片论”为标题，抽象无味；以“捉不住的鼬鼠”为标题，形象含蓄。文章采用主副标题的形式，一方面形象生动，吸引读者；另一方面也不致让人摸不着头脑。放回原文便可知：时间无形，变幻多端，无处不可穿越，无处不可遁逃，给人的打击迅速而有力。 它，第三人称，客观表述。你，第二人称，拉近距离，有利于抒情。 设问、比喻、排比、拟人…… 文言文字词 重点关注 1.胜赵，则吾因而服焉； 2.秦自孝公以来，战未尝屈，今又属其良将，何敝之承？ 3.秦，贪暴之国也（句式） 4.若王能信用吾道，吾道固为治世也，虽蔬食饮水，吾犹为之。 5.魏王奚少于一夫？ 6.使者固请，子顺乃之魏； 7.子顺改嬖宠之官以事贤才，夺无任之禄以赐有功。 蔺相如固止之。——《廉颇蔺相如列传》 吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。 ——《楚辞·屈原·涉江》 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 ——唐·韩愈《师说》 沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何? ——《史记·项羽本纪》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 思考：月色下的荷塘有什么特点？ 2.文章因情而起，是因“