2012苏教版必修一《西地平线上》ppt课件2.pptVIP

* 钟情西部的作家——高建群 高建群，被誉为浪漫派文学的最后代表人 物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和 理想主义色彩的重量级作家，他的创作具有古 典精神和史诗风格。在他的创作题材中，始终 以激情高唱着生命的赞歌，营造着一种生命中 最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考。 高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确地说是 体验生命。正因为如此，我们就不难理解，为什么作家向往 西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，是的，正因为那里充满了对生命的考验，他钟爱那个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动的因子。 这篇文章通过对自己所见到的三次落日情景的描写，展示了西部的辽阔、旷远和一种庄严、神圣、悲壮的美，传达出一种“世间有大美”的感悟和对历史的有益探寻。 全文共23个自然段，可以分为三部分。 第一部分（1）：写西部的风景让作 者发出“世间有大美”的感叹。 第二部分（2～22）：文章的主体， 记叙了作者在三个不同的地点欣赏的西 地平线上的落日景象。 可分三层： 第一层（2～5）：描写第一次落日，即定西高原落日的景象，那种柔和、美丽、安谧的美足以让每个人为之感叹。 第二层（6～16）：描写第二次落日，即罗布泊黄昏落日的景象，庄严、神圣、具有悲剧感。 第三层（17～22）：描写在阿勒泰草原上欣赏到的落日景象。 第三部分(23)：作者总结了三次见到的西地平线上落日的情景。 文章的内在思路：采用了总分总的结构形式，即先推出令作者震撼的落日，再分写其中印象最深的三次，每一次的气氛不同，作者的感受也不同，并且在第二、三次作者都引出一个英雄人物，最后总结全文，再次点出“世间有大美”的感受。 主题1：感悟三次落日不同的美 1.文章第一段说“中亚细亚独特的地貌，奇伟的风光，每每令我惊骇，叫我明白了‘世间有大美’这句话，决不是偶然而发的诳语”，这句话的作用是什么？ 明确：“惊骇”指“奇伟的风光”使作者内心感到震惊。“大美”，指后文提到的三次“落日”的自然之美，西部的人文风情（人物风情、历史传说）之美，和文中提到的与罗曼·罗兰、成吉思汗等历史名人有关的英雄之美。这几种“美”，构成了文章的阔大、厚重，呈现出一种世间的“大美”。这句话表达了作者对中亚细亚独特奇丽的美景的赞美之情，为下文写落日美景作铺垫。 2.阅读文中关于三次描写落日的段落，讨论作者是怎样抓住日落景象的特征来描写三次落日的，并完成下面表格。 明确： 主题2：体味联想、想像等艺术手法的作用 1.请同学们讨论探究作者描写三次落日分别用了什么样的修辞手法和表现手法,其作用又是什么？ 明确：第一次：比喻。突出落日之大、圆。 拟人。将落日人格化。 第二次：对比。荒原的景色——冰冷的太阳——血红的落日，突出落日的辉煌、鲜艳。 渲染。在欣赏落日的过程中播放《泰坦尼克号》的音乐，体会悲壮的氛围。 第三次：侧面烘托。用火烧云来表现落日的灿烂。 2.作者写后两次落日时，分别联想到了什么？ 明确：写第二次落日时，作者联想到了罗曼·罗兰眼中的日出；写第三次落日时，作者联想到了匈奴民族及成吉思汗的西征。 3.请同学们结合全文，讨论探究这两处想像联想与文章的联系及作用。 明确：（1）罗曼·罗兰是因为日出，给他带来了创作灵感；作者因为日落，让他感受到了死亡的庄严。由日落想到日出，从自然规律上讲是相称，从内在的情感上也是相称的，突出了生命的生生不息。从这一处联想中，我们可以认识到人与自然的这种相连，一个睿智的人可以从自然中发掘力量，可以从自然中获得启示。 （2）由火烧云的壮观景象，联想到同样让人震撼和钦佩的匈奴民族及成吉思汗的功绩，同样是相称的。在这种独特的时空感受中，落日的背影显得分外雄壮，历史的厚重与现实景象的辉映，让作者感到自己的卑微和平庸。而落日所具有的丰厚审美蕴涵也得到了最大程度的展现。也让我们更深刻地了解了作者的内心世界。 （3）同时这两处联想还可以丰富文章内容，体现作者的文化涵养。 观察你身边的一处景物,发挥想像和联想写一段文字。 答案（示例）： 家乡的一处景物——太湖 我的家乡无锡，物产丰富，风景秀丽，是个人见人爱的好地方。大家一定知道在我们无锡有许多特产，其中有人称太湖“三白”的白鱼、白虾、银鱼。这太湖“三白”所生活的水域，正是鼎鼎大名的太湖。太湖美，美就美在太湖水，这净美的湖水，哺育着太湖岸边的人们。 春天，阳光明媚，一阵阵清风吹来，湖面上泛起了层层涟漪，在清澈见底的湖水中有一条条小鱼，有的在悠闲自得地嬉戏玩耍；有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美丽的景色；有的听着划船人优美而又动听