2012苏教版必修二《荷塘月色》ppt课件2.pptVIP

* 朱自清 荷塘月色 导入新课　　　　 再 见 课堂练习 课文分析 作者背景 请描述你印象中的荷花 ???? 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，１８９８年生于江苏东海。１９１６年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 ????上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《踪迹》，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 ????１９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。 朱 自 清 　　“朱自清一身重病，宁可俄死，不领美国救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　毛泽东 写作背景 本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 原因是什么?呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。  “这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 朱自清《一封信》 学习重点 ◆理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。 ◆体会散文的语言美--对生活语言的巧妙加工。 ◆认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。 用词准确生动 叠字的运用 比喻新鲜贴切 朗读课文并思考 1、请思考本文的线索是什么？ ２、本文可以分成几部分，每部分主要写了些什么？ ３、朗读时注意文中运用了哪些修辞手法？ 结构分析 思考：全文共分四部分，怎样划分，各部分主要写了什么内容？ 一： 二： 三： 四： （第1段）点明颇不宁静的心境，交代独游荷塘的时间、地点和缘由。 （第２、３段）写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。 （第４、５、６段）描写荷塘月色，是全文重点所在。 （第７、８段）写景中人——作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲风俗，表现作者对美好生活的向往。 明确：Ａ、这是过渡句，提示下文重笔写荷塘月色；Ｂ、这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。 请你在前三段中找出直接抒情的句子。 本句是全文的“文眼”，起笔这样写是什么目的？ 此段抛开写景，句句都是内心活动，这样写是不是偏离了文章的主题呢？ 不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。 明确：Ａ、抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节，蕴涵了对黑暗现实的不满。Ｂ、这“情”没有离开“景”，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？ 这句话在文中起什么作用？ 直接抒情 全文首句：“这几天心里颇不宁静” 第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人……这是独处的妙处”。 第三段最后一句：“我且受用这无边的荷香月色好了”。 曲　曲 折　折 田　田 袅　娜 羞　涩 荷 塘 荷 叶 荷 花 静态 动态 荷塘上的月色 光： 月光 （泻） 青雾 （浮） 叶和花 （洗） 影： 参差、 斑驳、 弯弯、 稀疏 从色彩美→ 幻觉美→ 语言美→ 形态美 刚与柔的对照 （线条的美 节奏的美） 乐曲 （通感） 明线 游踪 暗线 情感 月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 用词准确生动 为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？ “泻”的范围广，与 “流水”相照应，而 且有动态美，显得生 动活泼。“照”的范 围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板， 显得不灵泛。 “浮”突出静态美， “笼”