《真正的英雄》 教学设计.doc

《真正的英雄》　教学设计 教学目标 知识目标 1．积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。 2．掌握一些有关航天和载人宇宙飞船的基本知识。 3．把握演讲词的特点、本文的主题思想及写作思路。 能力目标 1．联系生活体验，欣赏、理解本文意味深长的语句。 2．把握悼词的感情脉络，体味本文独特的艺术魅力。 情感目标 1．体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。 2．学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。 教学重点 充分诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。 教学难点 理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。 教学方法 1．诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。 2．探究拓展法。课前鼓励学生积极搜求有关航天探险的背景材料，以求在有一定感性认识的前提下深层理解课文内涵。以学生探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读磁带。 课时安排 1课时 教学设计思路 整体感知课文内容，引导学生揣摩文中意味深长的语句。 教学步骤 一、导语设计 （多媒体显示有关航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、麦考利芙照片等） 同学们，科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步都会增加一百的艰险。1986年1月28日美国佛罗里达州上空的一声巨响，“挑战者”号航天飞机化为碎片，人类探索太空的壮举遭遇重大不幸，这个“全美的灾难”深深震撼着人们的心灵，在1月31日休斯敦航天中心举行的追悼大会上，时为总统的里根发表了声情并茂的演讲，对遇难的全体机组人员所表现出的勇气和献身精神给予真切激昂的赞颂。今天，我们将在这篇演讲词的引领下去追忆为航天事业而献身的英雄们。（板书文题、作者） 二、资料助读 多媒体显示： 1．美国航天飞机“挑战号” “挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有所改进。 “挑战者”号的首航时间在1983年4月4日～9日，共完成了两项主要任务：发射一颗两吨半的“跟踪和数据中继”卫星；宇航员斯托里·马斯格雷夫和唐纳德·彼德森进行第一次“太空行走”。 1986年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。 2．摘自《北京晚报》1986年1月29日有关美国“挑战号”发生爆炸的报道 美国“挑战号”航天飞机于1986年1月28日在卡纳雅拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然爆炸，机上包括女教师麦考利芙在内的七名宇航员全部罹难。这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致衷，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。 三、诵读感知，理清思路 1．学生默读全文，感知内容要点。标示段序并疏解字词。 多媒体显示： （1）给红色字注音或根据拼音写出汉字。 余暇（　　）　　阴（mái）________　　（jiāng）__________域 锲（　　）而不舍　　（zī）（zī）________不倦 梦（mèi）__________以求 （2）释义。 余暇 迫不及待 锲而不舍 阴霾 孜孜不倦 梦寐以求 归宿 参考答案： （1）xiá　霾　疆　qiè　孜孜　寐 （2）余暇：工作或学习之余的空闲时间。 迫不及待：急迫得不能再等待。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲：雕刻。 阴霾：文中指一种压抑、沉闷的气氛。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 归宿：人或事物最终的着落。 2．教师配乐范读全文，学生体会悼词的思想感情。 思考：以特定身份（既作为代表全国人民的总统又是人民中的一员）演讲的里根，在悼词中表达了怎样的一种情感? 指名学生回答，教师归结： 里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面。从感情脉络看，文章前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。 3．学生速读全文，勾画出给人启示或令人感动的语句，并简要评点。 学生积极发言，教师归结： （1）“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。” 七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃