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课 时 教 学 计 划 第18 节 课 题 探索与发现（一） 课 型 新授课 课时分配 1 教 材 分 析 本活动的目的是通过对有趣算式结果的探索，使学生体会探索数学规律的方法。在开展本活动时，重点是鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些数学规律。 教 学 目 标 1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。 2、在利用计算器进行数学探索的过程中，体会探索的方，提高学习兴趣。 教 学 重 点 体会探索数学规律的方法 教 学 难 点 发现、归纳算式的特点。 过 程 一、创设情境，呈现目标 同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起出 2、在利用计算器进行数学探索的过程中，体会探索的方法，提高学习兴趣。 二、自主合作，学会新知 小组按照自学提纲自学并讨论。? ? 第一关：奇妙的宝塔。 （1）?呈现1×1，11×11，111×111三个算式与答案。 （2）??仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。 ?? 第二关：奇怪的142857 （1）用计算器计算142857分别乘1、2、3、4 （2）观察积的结果特点及与因数的关系。 第三关：神奇的9。 （1）用计算器计算： 99×99=9801??? 999×999=998001 个人设计 教 学 过 程 （3）发现规律并归纳： ?? 第四关：寻找神秘的数。 呈现0-9十个数字。随意选取4个数字，将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。然后两数相减，并把结果的四个数字组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减……样不断重复 11111×11111=？ 111111×111111=？ 1111111×1111111=？ 142857×5=??? 142857×6= 3、根据规律，直接写出以下算式的得数。 99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 五、总结评价，体验收获 今天这节课你有哪些收获？ 个人设计 板 书 设 计 探索与发现（一） 奇妙的宝塔。 奇怪的142857 神奇的9。 寻找神秘的数。 教 学 反 思