分数的减法.doc

分数的减法 教学目标： 1、学会同分母分数减法的计算方法，并能正确计算。 2、培养学生认真计算的能力。 3、激发学生对计算的兴趣。 教学重点： 1、理解同分母分数的减法算理，会正确计算同分母分数的减法。 教学难点: 解决1减去某个分数的问题. 教学过程 一.复习 1.请你说一说 2.你会算吗? 3.你会照样说吗? 二.探究一： 课件演示小蚂蚁搬谷子 1）师：同学们，从这个画面，你看懂了什么？ 2）这段路总长 米，走了 米小蚂蚁离家还有多远，我们可以用什么方法来 计算，谁来列个算式？算式： - 板书 分数的减法 3）如何计算 - 呢？ 学生尝试练习后汇报： 方法1用分数的组成来求： 里有4个 ， 里有1个 ，4个 减去1个 还剩下3个 ，是 。 方法2 用画一画的方法来求： 在纸上画出表示 米 的长度，再这条线段下面画出表示 米长度的线段，把 两条线段的前端对齐，看到表示 米 的长度的线段比表示 米长度的线段 多3个 米 ，也就是 米 。 你发现什么? 4）板书:相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 试一试 用你喜欢的方法做书本第38试一试 小结: （设计说明：理解并掌握分母相同的分数减法的计算方法） 探究二：被减数是1的分数减法 出示（P38/3）：1个西瓜可以用几来表示?你是怎么想的呢？ 学生尝试后汇报： （2）小结：在计算时，1可以看作　　， 这样分母不变，分子相减。 （设计说明：理解和掌握被减数是1的分数减法的计算方法） 试一试 练习： A每块瓷砖的长度都是　　 米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长充是多少 米？请列出含有分数的算式并计算。 B从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是多少米？ 1- 课内练习： 1.口算 2 1 3 3 2判断 3.计算 2 1 2 5 5 2 5 5 5 3 5 5 7 7 18 18 6 6 19 19 4 1- 17 4 2 4.选择 一本书，小巧第一天看了它的 7 第二天看了它的 7 ，两天之后，这本书还剩几分之几没看完？ 本课小结： 相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 板书 分数的减法 相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 3 8 ＝ 8－5 8 5 8 － 8 8 1 5 8 － ＝ 5 8 8 8 5 8 8 8 － ＝ － 1 1 10 － 7 9 5 9 4 7 6 7 77 7 － ＝ － 3 5 1 5 5 8 7 － 8 5 ＝ ＝ 0 2 8－8 7－5 （ ） （ ） 10 5 10 2 ＝ （ ）－ （ ）－（ ） ＝ 10 1 － （ ） （ ） 10 5 2 1 10 2 （ ）