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基于工作过程中使用手动工具零件加工的课程设计 夏超国 江萍 十堰职业技术学院机电工程系，湖北十堰“2000 【摘要】本文以工作过程为向导，从课程定位．课程内容、学习情景设计、考核与评价等方面，阐述基于工作过程的使用手动工具 的零件加工课程设计。 【关键词】工作过程；学习领域；课程设计；能力 【中图分类号】G712【文献标识码】A 我院积极响应教育部关于课程开发与改革的号召，从传 三、课程目标 统的学科体系，转向以基于工作过程的行动体系课程改革， 1．能力目标 加强内涵建设、提高教学质量。本文以我院机电一体化专业 (1)具备使用划线平台、划线工具、等完成机械零件划线 学习领域课程“使用手动工具的零件加工”为例来阐述如何 的能力： 进行基于工作过程的课程设计与开发。 (2)具备使用锉刀、手锯、砂轮机等完成零件各种平面的 一、课程定位与设计 加工能力； 1．课程性质。《使用手动工具的零件加工》是针对