学做“微型课题”.ppt

学做“微型课题” 　　 （2）灵活。 课题选择自由， 课题申报机动，教师掌握研究主动权 （3）注重实践。 在教中研、做中研，研中教、教中做。 以课堂为现场，以学生为中心，以教学为重点，以解决问题为目的 。 “微型课题”是一种教学方式。 （4）讲究实用。 微型课题的研究成果是微观、具体的，适用于教师个人改进教育教学工作的。研究成果包括文字材料，音像制品、教具等实物，文字材料可以是研究报告、研究论文，也可以是教育案例、课堂教学实录、评课稿、教学日记、教育叙事（教育故事）、教育随笔等等。 　 （1）减负增效、提高教育教学质量。 ■微型课题研究是从经验劳动向科学劳动转变的重要途径 （2）促进教师专业成长。 　　　　■教师职业是不是专业？ 　　　　■教师专业化的本质是什么？ 　　　　■教师如何实现专业化？ 掌握学科知识（学习者）、 获得教学技能（实践者） 、 探索教育教学规律（研究者）） ） 三、如何进行微型课题选题 选题是研究的 起点 。 选题是确立研究 目标、对象、内容、方法 的过程。 选题是初始研究的 智慧的结晶 。 　■ “提出问题比解决问题更困难。”（维纳） 　■ “选题不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零。”（莫顿） ■ “选好课题等于研究工作完成了一半。”(爱因斯坦) １、课题从哪儿来？ （2）从教育教学反思中来 四 选题容易出现的问题 　　　　　　　　　　 □大 新课改与素质教育研究。 　　 现代班集体建设及管理研究。 　　 社会主义荣辱观教育的研究 □生　课程决策研究 　　　　校本培训研究 □虚　信息技术在教育过程中的应用研究。 　　　　素质教育中学生个性与特长的培养 。 □深　 小学高年级数学“问题导学、自主探究、交流讨论” 　　　　学生心理问题干预研究。 □散　新课程下数学教学过程中自主、合作、探究的学习方式研究。 　 （４）避免标题化 　　　例如： ●浅谈小学英语口语交际教学 　　　　　　　小学英语口语交际教学方法的研究 　　　 　　　●阅读摘抄的心理认同与操作要求 　　　　　　　小学生阅读摘抄心理认同的调查研究 　　　 　　　●让捡字纸真正成为一种习惯 　　　　　　　小学生卫生习惯问题及对策研究 　　　 　　　●男女生学习习惯初探 　　　　　　　小学男女生学习习惯的比较研究 　（５）文字要通顺 　　　例如： ●“自能改文”微型课题研究实验方案 　（６）陈述要清晰 　　　例如： ●数学日记与数学学习初探 　 * * 什么是微型课题？ 怎样选题？ 怎样做题？ 专题学习 一、什么是“微型课题”　 “微型课题”是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的小课题。 微型课题：解决教育教学实际问题的金钥匙 研究主体 研究对象 二 “微型课题”的特点 （1）具有很强的针对性。 目标：解决问题，改进工作、提高质量。 内容：来源于教师的教育实践困惑与问题。 是教师自己熟悉的，有经验、有积 累的，长期关注的，兴趣浓厚的， 或自己在某些方面曾有一些思考但 研究不够深入的问题。 过程：“微型课题”研究主要是在具体的教育 实践过程中展开的，是对学校教育 教学活动的科学性干预。 二、为什么要做“微型课题” （1）从日常生活中来 又如：看到一个现象：阅读摘抄 　　　 反　思：怎样提高学生阅读效果？ 　　　　　　　 分　析：是个别的还是带有一　　 　　　　　　　　　 　　定的普遍性？以前有无　　　 　　　　　　　　　　 　类似的问题？如有，我 　　　　　　　　　　 　是如何处理的？在处理　 　　　　　　　　　　 　的方法中哪种最好？如　　 　　　　　　　　　　 　 没有，我应该怎么去处理？ 　　　　　形成课题：小学中年级学生（研究对象）阅读摘抄（研究内