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信息技术：《网页中加入超链接》教学设计 佛山市三水区金本中学? 苏乔花 一、概述 本课使用佛山市编写的《信息技术》初中版第三册第二章第四节教学内容。 FrontPage 的基本操作是培养学生收集、处理信息，学生熟练掌握加入超链接这节的内容，对其各科在网上教学也有着十分重要的作用。更为重要的是：通过本节课的操作实践，培养学生自己动手、动脑去分析解决问题的能力，有利于激发他们的学习兴趣和创新精神。本节课的重点是文字链接和图片链接，难点是文字或图片链接正确链接到“ Internet地址”和“本地机网页”。 ? 二、学习目标分析 1. 知识与技能 （1）认识超链接的作用； （2）明确超链接的对象不同，连接的设置和效果也不相同； （3）理解书签链接、热区链接、互相跳转或再往子页的链接； 2. 过程与方法 （1）掌握在FrontPage中文字超链接和图片超连接最基本的操作方法； （2）能够将文字或图片链接正确链接到“ Internet地址”和“本地机网页”； 3. 情感态度价值观 （1）让学生们在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品内在美，培养同学们欣赏美、鉴赏美的艺术素养； （2）培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，自主探索、协作交流的工作作风。 ? 三、学习者特征分析 · 学生是佛山市三水区金本中学的初一学生； · 由于学校是一所镇级初级中学，90%以上的学生来自农村，小学都没有接触过《信息技术》这门课程，而且绝大部分学生家里也没有电脑，电脑操作水平普遍较低； ·学生对电脑学习有着强烈的兴趣和欲望；· 学生在学习了信息技术基本知识、计算机体系结构概述、Windows基本操作、网络基础及应用等知识的基础上，已熟悉FrontPage的界面，网站的建立、文字编辑、插入图片等的基本操作。 ? 四、教学策略的选择与设计 · 由于学生基础较薄，采取循序渐进的方法，每次课堂容量较小；·坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设“开放式”的学习环境：?? ?1.“任务”让学生自己定——“分层任务驱动法”。对不同层次学生提出不同的学习任务和目标，让他们量力而行，为自己定下恰当的学习目标。?? ?2.“问题”让学生自己提——“发现法”。在教学过程中有意识地引导学生如何去学，如何发现问题、善于提出问题，如何掌握学习规律，提高学生的学习能力。??? 3.“设计”让学生自己创——“实践引导探研法”。教师运用电教手段向学生示范基本操作，通过学生的感观和思维，给学生动手操作的机会，提高学生动手、动脑的能力。在这过程中，教师只作适当的操作指引，确切的操作方法以及完成作品的设计创作思路应大胆交给学生。??? 4.“助教”让学生自己当——“因材施教法”。优生是学习的火车头和先力军，利用他们做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，真正做到面向全体，因材施教，同时也有利于培养他们的互助精神和协作意识。 ? 五、资源 ? ·佛山市编《信息技术》初中版第三册； ·在多媒体网络教室进行，每台电脑均有FrongPage2000应用软件。 ? 六、教学过程 ? 1.引入新课5分钟 ? 师生齐浏览“神舟5号”相关网页。设问：为什么人们会在许多网页之间来回穿梭？ 引出超链接的概念，布置学习任务：图片链接和文字链接；链接到Internet、链接到本地机器 ? 设计意图：通过展示作品，创造出生动的艺术氛围，诱发学生的求知欲望，让他们以饥渴待哺的心情渴望新知识的灌溉，为“分层任务驱动教学”做好准备。 ? 2. 学习新课30分钟 （1）教师监控，指导学生使用本节学习资源、演示学案，操作第一题 设计意图：创造“开放式”的教学环境，鼓励同学们对同一问题积极寻求不同的解决方案，让他们积极动脑、动手完成操作任务，依靠他们自己去创作出好的作品，这样，既有利于提高他们分析问题、解决问题的能力，又能让他们各抒己见，激发思维，活跃气氛，培养他们的创新精神。体现学法指导。 ? （2）学生利用学习资源，自主学习、探索交流、小组互助、“助教”指导，完成学案操作任务。 学有余力的学生继续探索、实践操作延伸知识；让部分学生继续完善作品 ? 设计意图： (1)利用电子教室去演示操作，先让学生的感观和思维，给学生提供动手操作的机会，体现“实践引导探研法”。 (2)利用优生做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，体现“因材施教” 3.巩固小结5分钟 (1)学生填写课堂评价表 (2)教师总结归纳本节课知识，布置课外作业 ? 设计意图：让学生消化和巩固所学知识，并使知识转化为技能