高中语文《宇宙的边疆》学案5 新人教版必修3【荐】.pdfVIP

第 13 课 宇宙的边疆 一、整体把握 1．解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就 我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(但还能感觉到电视画面对文字的影响，如 “我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇。从说明顺序上看，本文采用 了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？ 点读 作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 第一部分(第1～7 段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。标志性的语言——“我们 隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球 80亿光年，处在已知宇宙的中心。” 第二部分(第 8～10 段)，介绍星系(星系群、子星系、银河系)。标志性的语言——“我 们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的‘本星系群’”，“我们现在离地球 200 万光 年”。 第三部分(第11～14 段)，介绍恒星。标志性的语言——“现在，我们离地球 4 万光年。” 第四部分(第15～16 段)，介绍太阳系和行星。标志性的语言——“我们现在已经回到了 我们的后院——离地球 1 光年的地方。” 第五部分(第17～18 段)，回归到人类的家园——地球。标志性的语言——“经过一番漫 游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。” 二、细部探微 2．文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。 11 点拨 ①列数字，如：宇宙间有若干千亿(10 )个星系。每个星系平均由 1 000 亿个恒星 组成。列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。 ②作比较，如：一束光每秒钟传播 18.6 万英里，约 30 万公里，也就是 7 倍于地球的周 长。把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。 ③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令 人晕眩战栗。化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 ④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。是为了说明在气体行星及其冰冻卫 星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。 3．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进 行呢？ 点拨 当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合 宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理； 其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体， 表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 4．联系全文，看作者对宇宙有怎样的认识呢？ 点拨 (1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”， 是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型” 的。(2)宇宙真空之中，广袤寒冷荒芜而又一片黑暗。(3)整个宇宙的自然法则都是一样的。 (4)宇宙里很可能到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。 用心          爱心        专心  ‐ 1 ‐ (5)宇宙有无穷奥秘等待人类去探索。 5．本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙的说明？ 点拨 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达 人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，正是本文的一大特色。作者的议论和抒情很 多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。所 以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。