多媒体教学课件制作应用-开发.ppt

学习内容 一、多媒体课件的概念 二、多媒体课件的性质 三、多媒体课件的类型 四、多媒体课件的基本结构 五、多媒体课件的开发步骤 一、多媒体课件的概念 多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定教学内容，反映一定教学策略的计算机软件。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。 二、多媒体课件的性质 （1）教育性 （2）科学性 （3）集成性 （4）艺术性 （5）技术性 三、多媒体课件的类型 1、课堂演示型 2、学生自主学习型 3、模拟实验型 4、训练复习型 5、教学游戏型 6、资料工具型 1、课堂演示型 （1）以解决教学重难点为目的 （2）画面直观、形象 （3）尺寸比例较大 （4）按教学思路逐步深入地呈现 为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的。 2、学生自主学习型 （1） 充当“家庭教师” （2） 完整的知识结构、导航清晰 （3） 提供相应的形成性练习 （4） 个别化学习、学生参与程度高 3、模拟实验型 利用计算机来模拟某种现象，学生通过观察、操作与思考，自己总结出结论，或通过操作熟练某种操作技巧。 4、训练复习型 （1）用于复习、巩固 （2）即时反馈 （3）记录成绩 （4）知识点要有一定的覆盖率 （5）题目难易程度合理 5、教学游戏型 （1）以游戏的形式呈现教学内容 （2）寓教于乐 （3）有明确的教学目标 （4）要求趣味性强，游戏规则简单 6、资料工具型 （1）只提供教学资料，不反映具体教学过程。 （2）可供学生课外进行资料查阅。 背影 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省。扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。 多媒体课件的基本结构 一个完整的多媒体课件一般包括片头、导航目录、主体内容及片尾。 其中页面是构成主体内容的基本单元，每个页面可以包括背景、文字、 图形、图像、动画、视频、图标、按钮等可见信息，同时还可以有声音、 背景音乐等不可见信息。目录和页面之间、页面与页面之间通过“链接”形 成整体并实现跳转。 多媒体课件的开发步骤 （一）选题 （二）项目定义 （三）教学设计 （四）系统设计 （五）脚本编写 （六）数据准备 （七）软件编辑 （八）软件测试 （九）成品发布 （一）选题 选题原则：要以满足教学需要、发挥多媒体特长为前提。 ①应围绕教学的重难点； ②用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容（没必要）； 内容比较抽象，难以理解，用语言不易描述等内容（有必要）； ③应选择那些能发挥多媒体图、文、声、像综合表现功能的教学内容，如需要利用动画模拟或过程演示等内容，借助多媒体课件可以起到较好的效果。 ④需要创设情景的教学，可采用多媒体课件。 ⑤根据多媒体课件信息存储量大的特点，在需要进行大量练习的教学中也可采用。 （二）项目定义 制作目的 使用对象（教师？还是学生？） 主要内容 （三）教学设计 （1）教学目标的确定 （2）学习者特征的分析 （3）媒体信息的选择 （4）知识结构（线性结构、树状结构、网状结构）的设计 （5）诊断评价的设计（提问部分、回答部分、反馈部分） （1）教学目标的确定 教学目标的分类： 认知领域、情感领域、动作技能领域 （2）学习者特征的分析 年龄特征 智能、情感特征 学习风格 （3）媒体信息的选择 （4）知识结构的设计 摄影的知识结构 （5）诊断评价的设计 （四）系统设计 （1）封面的设计 （2）课件结构的设计 （3）屏幕画面的设计 （4）导航策略的设计 （5）交互界面的设计 （1）封面的设计 封面是计算机与学生的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容，决定着课件的总体设计是否合理、使用是否方便。 （2）课件结构的设计 各知识点之间的层次结构：将教学内容分为一个个知识点，并按教学的要求加以组织和整理，确定表现各知识点所需的媒体形式，以便在编制课件时能更有效地将教学内容的层次结构表现出来。 各知识点之间的超链接：超链接能将复杂事物之间的联系有机地组织起来，实现灵活的跳转，使各知识点形成一个非线性的网状结构。 （3）屏幕画面的设计 （4）导航策略的设计 检索导航---系统提供一套检索方法供用户查询。 帮助导航---系统设置有专门的帮助菜单，供学习者在学习过程碰到问题和困难时，帮助菜单将提供解决的办法。 浏览导航---系统设置有一导航图，以图形化的方式，表示出软件的结构图。 演示导航---系统提供一种演示方式来指导学习，其效果就象播放连续幻灯片一样。把系统中的主要内容按一定顺序向学习者演示。 （5）交互界面的设计 窗口---是教学软件屏幕