四年级英语下册Module 2 Daily Routine复习课教学设计【荐】.docVIP

四年级英语下册Module 2 Daily Routine复习课教学设计 课题 教材分析 It’s......和 It’s time to/for ...，Unit4的课文是谈论Ben的日常活动，涉及的主要句型是：When/What time do you usually...? I usually ... at.../ from ... to ... 学生对两种时间的英文表达已经有所了解，但对于“非整点时间表达”中的“to/past”的用法比较容易混淆。对于重点句型When/What time?的回答学生掌握的还不牢固，需要在本课时以多种方式继续加以操练和巩固，同时，力求将知识的复习和实际生活结合起来，开展“学——研——分享”英语教学模式的初步探讨，激发学生学习兴趣，构建有效的英语课堂。 教学对象分析 教学目标 ’clock, quarter, past, to, half （2）复习与日常活动相关的短语，如：get up, have breakfast/lunch/dinner, have class, take exercise, go back home, do my homework, watch TV, go to bed/sleep等。 （3）复习并能准确运用以下重点句型： What time is it? It’s...... It’s time to/for ... When/What time do you usually...? I usually ... at.../ from ... to ... 2. 语言技能目标： （1）能对时间的顺读，逆读进行正确表达。 （2）能准确运用“What time…?”和…?”句型问答时间和他人的作息安排，并能运用于日常交际中。 （3）能尝试利用所学时间和句型对自己的日常生活进行描述，并形成短文。 3. 情感态度目标： （1）积极参与课堂活动和小组合作，大胆表达，增强学习英语的信心； （2）学会倾听，能对他人发表的意见进行评价； （3）能合理安排好自己的课余时间，做时间的小主人； 4. 学习策略 在歌曲、游戏、创设的情景等活动中巩固单词和句型，发现，总结，归纳和运用所学知识；在教师引导下积极进行个人、小组活动。 教学重点 usually...?时“at/from... to ...+时间短语”的正确运用。 教学难点 usually...? I usually ... at.../ from ... to ...的灵活运用。 教学策略 教学准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ’s ... It’s time to_____. It’s time for_____. Greetings. 引出本课标题： Module 2 Daily Routine (Time revision) Activity2：分一分！说一说！ PPT显示长满时间的苹果树，请将它们进行分类，然后小组合作阐述分类的依据。 Activity3：听一听！写一写！ （1）听小故事，学生根据内容完成练习纸上的练习。 （2）看小故事，检查练习。 总结重点句型： What time is it now? It’s ...... It’s time to_____. It’s time for_____. Activity4：玩一玩!写一写！ 1)拿钟表道具的学生在上面画好时间，在背面写上适合该时间点的活动，请其他组员猜，猜对的组员获胜，换他订时间和活动，小组轮流进行该句型的练习。 2）区别It’s time to…和It’s time for…的用法并造句。 Activity 5：Let’s talk! PPT呈现句型，同桌互相询问对方的作息时间。操练句型：When/What time do you usually...? I usually ... at.../ from ... to ... Activity 6：Let’s write! 1) 请写一写你自己一天里不同时间段所做的事。填好表格。 2）用上面表格里面的短语完成短文的写作。 Activity7：Let’s sum up. 学生总结今天的知识点： PPT呈现。 1、修改完善你的小短文，重新抄写。 2、听光碟，读、背Unit 3和Unit 4的课文，家签“读书登记表”。 Activity1： （1）学生跟唱歌曲。 （2）学生根据课室墙上的时钟进行回答。 （3）跟读本课标题： Module 2 Daily Routine (Time revision) Activity2：分一分！说一说！ 能将时间进行准确分类，积极和小组成员进行交流讨论，将分类结果进行阐述。 Activity3：听一听！写