媒体企划课程基于网络考核改革试点方案【荐】.doc

媒体企划课程基于网络考核改革试点方案 一、考核改革目的 1．通过本课程考核的改革，创新和改革课程教学模式和课程考核模式； 2．通过本课程考核的改革，树立现代远程开放教育理念，提高学生学习的积极性和主动性； 3．通过本课程考核的改革，更加注重平时的教学质量及学习效果，确保形成性考核和终结性考核的目标的统一。 4．加强教学过程的设计，进一步完善教学过程并引导学生高质量完成各学习环节，将教学质量落实在教学过程中，实施综合考核，提高学习综合分析问题和解决问题的能力。 ? 二、考核对象 凡参加中央广播电视大广告（营销传播方向）专业学习的所有学生，均要参加“媒体企划”课程的平时形成性考核和期末全国统一考试。 ? 三、考核目标 通过考核，一方面要检测学生对广告各类媒体达到较全面和深入的认识，另一方面，通过考核要起到督促学生充分理解、消化所学知识，并能运用所学知识综合分析现实生活中的广告媒体策划实例。 四、考核方式 本课程考核分为两种方式：形成性考核与终结性考试。形成性考核占总成绩的40%，由4次作业构成，随平时学习过程中完成，主要侧重考察学生的理解分析能力；终结性考试占总成绩的60%，在学期末进行，主要侧重考察学生的基础知识掌握程度以及综合运用能力。形成性考核和终结性考试均达到合格才能认为该课程合格。课程考核的依据是本课程的教学大纲和考核说明。（以下是详细说明） ? 考核 形式 分数 比例 考核 次数 考核时间 成绩 要求 考核 手段 考题类型 形成性考核 40％ 4次 学期中 60分 及格 ? 计算机及网络 按照不同的教学内容，分别以综合论述、案例分析、案例设计等形式出现 终结性考核 60％ 1次 学期末 60分 及格 ? 纸质 期末闭卷考试（题型：单选题、多选题、名词解释、简答题、论述题） ? （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 ? 第一部分?　　形考说明 ? 本课程形成性考核一共设计四次测验题，占课程总成绩的40%。 形式：一次综合论述题、一次综合论述与案例分析、一次案例分析与案例设计、一次综合练习题。 注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。 操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 ? 第二部分　　形考内容 ? ? 序号 考核内容 考核形式 发布时间 完成时间 权重 第一次 1-5章 综合论述题 第5周 ? 发布后2周 25% 第二次 6-10章 案例分析题 ? 第9周 ? 发布后2周 25% 第三次 11-14章 案例设计题 第13周 ? 发布后2周 25% 第四次 全部课程内容 综合练习（包括单选题、多选题、名词解释、简答题、论述题） 第15周 发布后2周 25% ? 第一次考核 学习完1-5章之后完成本次任务。 题目： 印刷媒体和电子媒体相比较，结合各自的优点和缺点，谈谈你在日常生活中较经常使用这两者中哪一种，为什么？ 目的： 考查学生是否能较深刻理解印刷媒体和电子媒体各自的特点。 要求： 认真研读教材第2、3章内容，掌握印刷媒体和电子媒体的基本概念、基本理论。 解题思路： 本题应对印刷和电子两类媒体各自的特点进行对比式阐述，考生可结合自身情况对其中的某一点或者两点特点进行较详尽的说明。 第二次考核 学习完6-10章之后完成本次任务。 题目： 材料：我国汽车行业的平面媒体投放一直在媒体计划中占据较大份额。2005年上半年华北地区的平面媒体汽车广告刊登额大幅减少，华东地区继续领先，在市场份额上增加了近2个百分点，其次是中南地区。华东地区和中南地区的表现，一方面是区域经济发达，消费者的消费潜力大，广告市场的资本容量大；另一方面也由于当地媒体资源较为丰富，媒体运作的市场化水平较高。 2005年，从汽车行业平面媒体广告在各类报刊上的投放流向来看，汽车行业广告在平面媒体上的投放，从党政机关报、社会新闻类媒体以及生活消费类媒体等向综合都市类媒体、财经类媒体和时尚类媒体转移。 综合都市类报纸的新闻版块是大众性信息，其读者的大众性特征显而易见，但综合都市类报纸中的行业版块却是相对窄众的。它们的特点在于，阅读和关注的人数远不如新闻版块多，但只要是这类版块的读者，他们就可能是该行业现实的或潜在的用户，因而在这类版块上投放广告目标受众也相对明确。 财经类媒体上的广告刊登额是在平面媒体整体不景气条件下出现增长的唯一平面媒体。因为，财经类媒体被认为定位相对高端，其读者具有较强的经济实力和消费能力，在家庭生活中具相当的决策权，因而是汽车等高档消费品的目标消费者，