庖丁解牛，找准切入点.pdfVIP

2012年第19期(总第187期) 庖丁解牛，找准切人点 李 艳 昭阳中心小学，福建 邵武 354000 小学语文阅读教学对于培养小学生的阅读能力，提高 预习情况，又对教学起到关键的作用，可 以说是牵一发而动 小学生的认知水平具有重要的意义，但小学语文阅读教学 全身。如支玉恒老师曾经教学过的 《燕子专列》，他就是首 长期存在 “少、慢、差、费”的现象。因此现今小学语文教学 先让学生听写三组词语，第一组是关于气候的：气温骤降、 的首要问题就是提高语文教学的有效性。古时候医生看病 风雪不止、满天飞舞、皑皑白雪……第二组是关于燕子受难 要望、闻、问、切，而现代医生也得使用各种医疗设备做全面 的：长途跋涉、疲劳、饥寒交迫、濒临死亡……第三组是关于 检查，其 目的都是找到病因，对症下药。其实教学跟看病一 人们救助燕子的：燕子专列、呼吁、纷纷、四处寻找、冻得通 样，只要抓住了切入 口，掌握了教学方法，那么提高语文的 红……其实这三组词语正是贯穿本文中心的三个 问题：燕 有效性就不会是一纸空文了。对于一篇文章来说，文中的 子遇到什么危险?为什么会遇到危险?人们是如何救助 文字描写，细节刻画犹如一粒粒散落在文章中的珍珠。教 的?三组词语，三个 问题，如丝线一样串起全文，而且突出 学的目的不是零散地捡起这些珍珠，而是找到那根串起珍 了中心 “爱”。再如上支玉恒老师厚实的文化底蕴，睿智的 珠的丝线，也就是找准突破 口，发现文章的内在联系。现在 应变能力，课堂真是精彩纷呈 !学生不仅学得快，而且乐在 就我 自己对语文教学的感悟，谈谈我对寻找语文教学突破 其中。我也曾经采用过此方法教学过几篇文章，虽说没有 口的拙见。 名师们的效果显著，但还是让学生学有所获。记得在教学 一 、 从题入手，直入主题 《大瀑布的葬礼》时，在简单解题后出示两组词语。一组是 俗语说：“眼睛是心灵的窗户”，那课题就是课文的窗 关于大瀑布原有的壮观景象：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千 户，通过它可 以窥视 中心，把握主 旨。扣住题眼，往往可 以 里、飞流直下、震耳欲聋……另一组是大瀑布现在枯竭的景 辐射全篇。很多课题本身就揭示了中心。如 千《年梦圆在 象：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息……然后指导学生字正 今朝》，看着题 目，学生就能质疑：千年梦是什么梦?怎么圆 腔圆地朗读，直到完全领悟其中的含义为止。接着提问；这 的?直入主题，省去了许多枝枝节节。再比如 跨《越海峡的 两组词语有什么不同，各是写瀑布的什么景象的词语?学 生命桥》，也很容易引起学生的兴趣：什么样的桥叫 “生命 生通过对 比学习领悟，很快地明白菲格雷特举行大瀑布葬 桥”呢?为什么这座桥可以跨越海峡呢?透过题眼看中心， 礼的目的：既是对大瀑布枯竭的惋惜，更是对世人的警醒， 既省时又省力，达到事半功倍的效果。印象最深刻的还是 维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再 我在教学 《跨越百年的美丽》这篇课文。我先在黑板上板书 重演 !抓准文章的穴位，抓住要害，入情入境，省时高效。 出“美丽”二字，问学生：你们觉得什么是美丽的?答案五花 像这样能从词入手的文章在小学语文课文中不胜枚举。 八 门：美丽的鲜花，可爱的小鸟，我们的校园，绿色的草地， 三、从图入手，巧用资源 美丽的心灵……突然有位同学说：“高兴的时候觉得什么都 虽说实施新课标后，每一册课文都已取消了专 门的看 是美的，伤心时就什么都不美了。”对于课堂的这一生成，我 图课文，但课文