加强中小学生安全意识培养的内容途径及意义――基于学校行政管理者的视角考虑.pdfVIP

and 教育培训·Educationtraining 中外企业意 2010年蕈5期l下)总第349期 加强中小学生安全意识培养的内容、途径及意义 ——基于学校行政管理者的视角考虑 巩瑞波·，巩伊凡2 (1．吉林大学马克思主义学院，长春130012；2．合水县板桥乡太白坳小学，甘肃合水745407) 摘要：当今社会，虽然传统威胁逐渐走出人们的视野，但是非传统安全问题却日甚一日，严重危及人们的生命财产 安全。校园安全问题便是其中最为典型的一例。然而，要很好地解决此类问题，除做好安全防范工作外，对行为主体安全意 识的培养必不可少，基于中小学生群体的特殊性，对其安全意识培养的内容、途径及意义作了简要的阐述与分析。 关键词：中小学生；安全意识：校园安全：和谐校园 中图分类号：C,625．5 文献标识码：A 文章编号：1000—8772(2010)l咖162-02 安全意识是意识范畴的重要分支，是人们对安全问题总体 意识；(2)交通防范意识；(3)按规则行走意识；(4)行走观察意 的认识和评价，它既包含r人的心理因素、道德观念、认知水平， 识；(5)红绿灯意识；(6)斑马线意识；(7)报警意识。只有中小学 也一定程度上体现人的行为习惯。由此可见。中小学生安全意识 生具备了以一卜交通安全常识与行为意识才能保证出行安全。 是广义安全意识一种具体的表现，是指中小学生通过感觉、知 第二。日常生活安伞意识的培养。由于中小学生的生活自理 觉、记忆、思维、想象等对现实安全能准确、清醒的认识，对外在 能力差、生活常识浅近．造成他们日常生活中的安全隐患如影随 客观事物的安全状态进行正确的判断，从而对自己的行为能有 形．而生活中的小事细枝末节、多如牛毛。学校、老师不可能事无 意识的进行决策和控制，使自己或他人免受伤害，具备知法、守 巨细、面面俱到。如此而言，只有加强中小学生安全意识培养才 法、护法、明辨是非并具有安全防范能力l-I从而使广大中小学生 是解决诸如此类问题的根本途径。中小学生生活安全教育主要 牢周树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”121的意识。 包括：用水用电用网安全教育、饮食饮水安全教育、家务劳动安 具备自救自护的素养和能力。 全教育、宿舍安伞教育、体育活动安全教育以及生活中其他方面 中小学生正处在成长发育期，相对于成人而言，他们的心态 的安全教育。其中，网络安伞教育问题相对来说是一种新型安全 还很不稳定、自我意识相对较差、知识层次相对较低、社会阅历 教育问题，但是它的重要性不亚于其他传统生活安全问题。众所 还不丰富，这就决定了中小学生是弱势群体中的弱势．极易受到 周知，当今社会正处在电气化、信息化时代。因此，网络的使用随 来自各方面势力的侵害。然而。他们又普遍缺乏应有的安伞意 处可见，但是据一项调查显示：从上网的主要目的来看，中学生 识。缺乏对事故风险的辨识和防范能力。鉴于此，加强中小学生 网民中有26．4％的人上网用于聊天，18．6％的入主要用于玩游 安全意识的培养势在必行。近期．党中央召开了全国综治维稳工 戏，看新闻的只有5．1％。另有36．3％的同学认为同陌生人聊天 作电视电话会议，对伞党全社会加强学校幼儿园安全T作作出 不存在隐忧。pJ所以．中学生沉迷网络现象极其突出，网络安全教 了重要部署，所以，在全国加强中小学生安全意识的培养显得刻 育也就成为了日常生活安全意识培养的重头戏。 不容缓。由于中小学生群体自身的特殊性决定了，中小学生安全 第i．心理安全意识的培养。非传统安全中关于人的安全要 意识的培养除具有一般群体安全意识培养的共性外，又具有其 求：人要免于焦虑、免于恐惧。中小学生正处于一个生理、心理都 特殊的内容、途径及意义。 发生巨大转变的关键时期，尤其中学生自我意识及成人感迅速 增强，表现为一种渴望独立、渴单摆脱对成人依附的特殊心